學校德育工作的原則探賾

廖國清

摘 要：德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。在德育工作中，要始終堅持全面性、長期性、針對性及系統性的基本原則，努力優化德育環境，創新德育模式，拓展德育時空，整合現有資源，提高德育工作的實效性。

關鍵詞：德育工作；原則；初中；思想道德教育

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0015-01

德育工作是學校工作的核心和靈魂，關系到學生思想品德的發展，關系到學生成長為一名合格公民，關系到中國夢的實現，關系到和諧社會的構建。因此，學校應積極采取有效措施，不斷提高德育工作成效。在具體的德育工作中，要始終堅持全面性、長期性、針對性及系統性的基本原則，努力優化德育環境，創新德育模式，拓展德育時空，整合現有資源，提高德育工作的實效性。

一、全面性原則

學校德育工作應堅持全面性原則，如果德育工作內容有所偏廢，則很難取得理想的成效。德育工作應至少包含以下幾個方面的內容：第一，個人品德教育。要通過德育工作，幫助學生形成正直、善良、寬容、勤奮學習和努力工作的良好品質。第二，家庭美德教育。要通過德育工作，讓學生學會珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸。第三，社會公德教育。要通過德育工作讓學生注重儀表，維護尊嚴；遵守公德，嚴于律己；真誠友愛，禮貌待人。第四，環境道德教育。要通過德育工作，讓學生明白環境保護的重要意義，并自覺參與環境保護。第五，法紀教育。要通過德育工作，增強學生的法律意識，讓學生知法、守法、懂法、用法，做新時代遵紀守法的好公民。第六，心理健康教育。要通過德育工作，不斷提高學生的心理健康水平，教育學生自尊自愛、自立自強，讓學生成為一個心理健康的人。

二、長期性原則

學校德育工作要想真正取得理想的成效，不能追求一蹴而就，而應做到長期堅持。只有長期堅持對學生進行思想道德教育，重視情感的滲透，避免空洞的說教，用鮮活的事例讓學生意識到品德教育的重要作用，使學生在學習與實踐中逐步養成良好的道德習慣，才能提高德育工作的實效性。以班主任的德育工作為例，部分班主任平時忙于其他班務，不重視經常開展思想道德教育，當有學生出現嚴重的品德問題時才開展德育工作。這樣的做法顯然是不可取的，與德育工作的長期性原則相違背。因此，班主任應該加強學習，不斷提高思想認識水平和工作能力，利用一切機會和途徑開展思想道德教育，引導學生樹立遠大的理想和堅定的信念。例如，班主任可以利用每周的班會開展德育工作。每次班會確立一個德育主題，如“為什么要在公共汽車上給老人讓座”“為什么要尊敬師長、尊敬父母”“如何維持公共衛生”等。要通過主題鮮明集中、材料典型生動、形式靈活多樣的班會活動，明理導行，使學生的思想道德水平在無形中得以提升。與此同時，班主任還可以定期或不定期地對學生進行全方位的品德問卷調查，通過調查問卷了解班級學生的具體思想品德狀況，進而有的放矢地開展德育工作，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想道德教育的實效性。

三、針對性原則

為了提升班級整體思想道德水平，班主任應該有針對性地開展德育工作，營造良好的班級氛圍，為學生創建平等、和諧、愉悅的學習環境，促進學生健康成長。例如，少數學生經常在學校與人打架斗毆。針對這部分學生，班主任應通過零距離交流的方式與其談心，了解其經常與人打架斗毆的真正原因，進而在此基礎上有的放矢地對其進行教育引導，督促其改正不良的行為習慣。同時，班主任還應對這部分學生進行家訪，與其父母進行零距離溝通，讓家長配合學校對孩子進行思想品德教育。又如，部分學生存在較嚴重的自卑心理，存在人際交往障礙。針對這部分學生，班主任也應有的放矢地對其開展心理健康教育，要妥善地解決學生遇到的心理問題，學會贊賞學生的優點，激發學生的自尊心與自信心。

四、系統性原則

德育是一個系統工程，學校要做好德育工作，必須堅持系統性原則，建立健全全員育人、全方位育人的體系。這里的系統性是指德育工作應調動學校各個部門的力量，對學生進行系統的思想道德教育。只要學校德育工作能夠呈現出較強的系統性，則德育工作質量就會不斷提升。例如，在校園文化建設方面，學校應有的放矢地滲透德育，比如可以在校園的一些醒目處懸掛利于加強思想道德教育的標語，可以通過校園廣播經常播報一些利于加強思想道德教育的新聞。在思想品德課程教學過程中，教師要摸清學生的思想狀況，結合教材內容，針對學生的年齡特點和個性特點系統地進行教育引導，深化學生對思想品德課堂教學內容的理解，提高學生的思想道德水平。另外，其他各科任課教師都應結合學科特點和內容，有的放矢地在課堂教學中進行德育滲透，讓學生接受深刻的思想道德教育。

總而言之，學校德育工作要想真正取得理想的成效，就必須切實堅持全面性、長期性、針對性及系統性的基本原則。只要能夠切實堅持上述基本原則，采取更為有效的德育工作策略，那么提升學生的思想道德素質也就水到渠成。

參考文獻：

[1]倪素香.全球化視域下的德育原則探析[J].學校黨建與思想教育，2016（02）.

[2]楊寶忠，郭鳳志.德育創新應遵循的原則探析[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2012（11）.

[3]馮秀軍.現代學校德育環境的生態建構[J].教育研究，2013（05）.