技工院校班主任與學生建立良好師生關系的對策

馬果紅

摘 要：良好的師生關系有利于學生的學習生活以及身心健康，班主任在班集體中起到很重要的作用。相比于其他院校來說，技工院校有許多不同，因此師生關系的建立方式也是不一樣的。文章針對技工院校的特點，分析了班主任與學生建立良好師生關系的對策。

關鍵詞：技工院校;師生關系;對策

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一、技工院校學生的特點

與其他的本科院校或者專業院校相比，技工院校的學生主要具有以下特點：第一，在學習方面，技工院校的學生在專業知識方面相對缺乏，整體水平比較低;第二，技工院校的學生的自律性相對較差，他們對自己的日常生活以及學習不能很好地把控，導致做事情不能全身心投入，也比較容易受到外界因素的影響。針對這些特點，我們可以分析出技工院校學生的心理特點，進入技工院校的學生可能是由于考試失利或是其他家庭原因等，和普通本科院校的學生相比，他們的心里會存在落差感。

二、影響技工院校班主任與學生之間良好師生關系的因素分析

結合技工院校的外部環境以及學生、班主任的自身因素，我們可以得出影響技工院校班主任與學生之間師生關系建立的因素，主要有以下幾點。

1.技工院校學生人數多

技工院校一般來說都是私立學校，學校需要負擔的經濟壓力較大，所以，他們需要考慮學校的日常支出等各種成本問題。因此，在招生方面會盡可能多地招收學生，為學校帶來更多的收益。并且，為了節省成本，在安排班級的時候，每個班分配的人數相對來說會比較多，使資源達到更大程度的共享。這一情況就給班主任的班級管理工作增加了難度，由于人數過多，班主任可能很難顧及班上的每一個學生，這也增加了良好師生關系建立的難度。

2.技工院校在校學生不良習慣的養成

技工院校的學生普遍還不成熟，對外界的事物充滿好奇心。并且，技工院校學生的自律性還不是很強。因此很容易受到外界因素的影響，很容易養成一些不良的習慣，而一旦養成不良習慣，班主任與學生之間的交流就會變得更加困難，阻礙了良好師生關系的發展。

3.師生之間相處方式的不當

技工院校的師生管理制度可能還不是很完善，缺乏科學理論的正確指導，這直接導致班主任與學生之間存在隔閡，無法進行更進一步的交流。

三、技工院校班主任與學生建立良好師生關系的對策

1.堅持以生為本，建立融洽的師生氛圍

班主任與學生的相處過程中，要遵循以生為本的原則。第一，班主任要學會傾聽。所謂傾聽，就是了解學生的真實想法。第二，班主任要學會觀察。前面提到，技工院校的學生可能內心更加敏感，也許是因為學校的差距，也許是因為家庭的原因。

2.堅持誠實守信，建立平等的師生關系

第一，班主任要堅持誠實守信的基本原則。班主任必須做好榜樣，本著誠實守信的基本原則，對自己的教學工作以及班級管理工作絕對的認真、負責，建立一個良好的形象，這樣學生才會更加相信班主任，并且跟著班主任的腳步變得越來越好。第二，技工院校的學生可能會因為沒有考上普通的本科院校而感到自卑，心里存在落差，因此，班主任要和學生做朋友，在管理班級工作的時候，注意學生的身心發展，給予其充分的人文關懷，鼓勵學生可以有很好的發展前景，幫助學生樹立對未來生活的信心。

3.關注學生的學習生活，鼓勵學生提升自我能力

班主任要在學生的學習方面下功夫，提升他們的學習能力以及工作能力。技工院校的學生可能會在這一方面缺乏自信心，班主任需要用實際經驗以及例子來鼓勵他們。

建立良好的師生關系，最重要的就是教師要和學生做朋友，保持平等的師生關系，不斷鼓勵其前行，這也是一門溝通的藝術。技工院校中，班主任需要針對學生的特點，在認真負責班級管理工作的同時，學會傾聽學生的想法，觀察學生的日常生活并給予幫助;關注學生的學習，鼓勵學生掌握技術知識，提升自己的能力。

參考文獻：

[1]李素霞.技工學校班主任與學生建立良好師生關系的對策[J].職業，2017（8）：56-57.

[2]孫玉杰.技工學校班主任如何與學生建立良好師生關系[J].職業，2016（8）：57.