如何提升小學體育課堂教學有效性探討

陳勇鋒

摘 要：提升小學體育教學有效性，既符合當代國民對于下一代成才培養(yǎng)的教學需求，同時也符合我國教學改革對學生綜合文化體育素質(zhì)的最新教改要求。基于此，文章對如何提升小學體育課堂教學有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂教學;有效性提升

中圖分類號：G623.8? ??文獻標識碼：A

一、營造快樂的課堂氛圍?

在小學體育教學中，教師必須有針對性地結(jié)合學生的特點，激發(fā)學生對體育的興趣。因此，教師必須不斷地提高體育教學的趣味性和吸引力，營造快樂的課堂氛圍。對于心理素質(zhì)薄弱的學生，教師應(yīng)當逐步地讓其融入到團隊體育鍛煉當中去，感受體育帶來的樂趣，對于生理素質(zhì)薄弱的學生，教師應(yīng)當有針對性地制訂鍛煉計劃，結(jié)合他們的身體素質(zhì)降低他們的學習難度，當他們獲取了一定的成績時，教師應(yīng)當及時地給予贊揚和掌聲，以增強學生的自信心。例如，在體育課中，體育教師將班里學生分成六組，每組十人，進行班級內(nèi)的拔河比賽，并要求組員之間可以自行商量比賽對策。在這個過程中，許多學生勇于溝通，有些學生聽得津津有味，有效地提高了學生對體育的興趣，并圓滿地完成了比賽。

二、注重體育游戲在體育活動中的重要作用?

體育游戲是體育教學的一種方式，充滿趣味性、活動性，教師要讓學生在游戲中感受到運動的快樂，“寓教于樂”，從而達到體育教學的目的。受限于小學生的身體特點，在小學體育教學中不宜開展一些技術(shù)難度高、對抗激烈的運動，教師可以設(shè)計一些輕松的體育游戲。例如，將學生分組，玩足球搶圈游戲，這樣充滿趣味性的游戲?qū)W生也喜歡參加，同時也達到了鍛煉學生身體素質(zhì)的目的。

三、改善教學內(nèi)容?

傳統(tǒng)的小學體育教學并沒有很好地做好創(chuàng)新工作，而是一直照搬照抄，永遠是一些體操和跑步等老一套的教學內(nèi)容，這樣一來不僅使學生失去了學習興趣，而且也使小學體育教學變得枯燥乏味，最終將其推入可有可無的境地。我們的體育教學不是為了完成任務(wù)，而是為了改善學生的身體素質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，這才是我們開設(shè)體育課程的真正目的。所以，為了改善我們的教學質(zhì)量，我們也應(yīng)該在教學內(nèi)容上多花點時間和工夫。例如，以往傳統(tǒng)的教學當中我們都有跑步，但是小學生畢竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，為了增加一些趣味性，可以將傳統(tǒng)的跑步改為競技模式，將班級里的男生和女生穿插開，分好小組，以比賽的模式進行跑步，而小學生都有爭強好勝的心理，這樣一來，不僅激發(fā)了他們的斗志，同時也增加了體育課的趣味性，可謂一舉兩得。另外，要因材施教。如男生女生的身體素質(zhì)肯定是不一樣的，那么我們就可以分開教學，男生喜歡球類，教師就可以教他們踢足球、打籃球，女生喜歡皮筋、跳繩之類的游戲，所以教師可以指導一下女生跳繩，這樣根據(jù)學生的情況而確定教學內(nèi)容，不僅能夠提高學生對于體育課的喜愛程度，也能有效地提高體育課的教學質(zhì)量。

四、注重培養(yǎng)學生良好的競爭意識?

體育項目本身就是一種競技，這可以追溯到古希臘、羅馬時代。體育課除了強健學生的體魄，當然也要注意培養(yǎng)他們的競技精神，這才是體育的精髓。當然，競技應(yīng)該秉持一種良好的競爭意識，贏得勝利不是唯一而絕對的目的，因此，小學體育教師的責任重大，要在學習中讓學生有競技精神，同時也要讓他們養(yǎng)成良好的競爭意識。比如，小學體育中一個重要內(nèi)容就是跑步，體育課也必定會安排跑步比賽，那么，教師在這個過程中除了贊賞贏的學生，最重要的是對結(jié)果不要給予過分的強調(diào)，不要強調(diào)贏的重要性，應(yīng)該鼓勵那些不擅長跑步或者對比賽結(jié)果不滿意的學生，讓他們養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二”的友好競技意識。

五、結(jié)語

總之，提高小學體育教學有效性的方式有很多，但任何一種教學方式都不是通用的，需要我們廣大體育教師根據(jù)自己地區(qū)的學生特點來及時調(diào)整自己的教學計劃、教學方式，做到一切從實際出發(fā)，以學生為主體，給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，以此來提高小學體育教學的有效性。

參考文獻：

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