淺談“反思”對小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的作用

鄧慧婷

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深化，音樂課在小學(xué)教學(xué)中的地位逐漸得到了提升，音樂的重要價值也開始受到更多的關(guān)注。在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，音樂教師是至關(guān)重要的人物，是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的核心因素。因此，小學(xué)音樂教師必須不斷提高自己的專業(yè)能力，隨時隨地地反思自己的教學(xué)工作，讓自己始終處于一個進(jìn)步向上的狀態(tài)。就小學(xué)音樂教師在發(fā)展專業(yè)能力的過程中，反思所起到的重要作用進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：反思；小學(xué)音樂；教師專業(yè)發(fā)展

俗語有云：吾日三省吾身。意思是一個人應(yīng)該每時每刻對自己的行為進(jìn)行反思。對于小學(xué)音樂教師而言，反思便是反思自己的教學(xué)工作，通過反思，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，及時進(jìn)行改正，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對音樂教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力更是有了嚴(yán)要求與高標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)音樂教師必須通過反思自我的方式，修煉自身，為培養(yǎng)和提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)投入更多的時間和精力。以下是筆者結(jié)合自己的相關(guān)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的作用進(jìn)行反思，并提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、反思促進(jìn)專業(yè)提升，推動全面發(fā)展

音樂教師反思的過程便是潛移默化地提升與修煉自己的過程。對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，是促進(jìn)專業(yè)提升的最好方式。作為一名小學(xué)音樂教師，其承擔(dān)的不僅僅是小學(xué)音樂課程教學(xué)的責(zé)任，其承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)該是方方面面的，而反思恰恰能夠推動音樂教師的全面發(fā)展。當(dāng)音樂教師反思自己的教學(xué)與專業(yè)能力時，便會發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，進(jìn)而便會下意識地去彌補(bǔ)這些欠缺，根據(jù)自己的需求來學(xué)習(xí)專業(yè)知識，搜集相關(guān)專業(yè)信息。在這樣的一個過程中，音樂教師便會對自己的教學(xué)工作越來越明晰，就會越來越清楚自己需要的是什么，這是一個修煉自我的好機(jī)會，音樂教師也會在此過程中開闊思維空間，逐漸優(yōu)化與完善自己的思維方式。

二、反思是音樂教師實(shí)現(xiàn)自我成長的核心要素

在我國教育界，有著這樣的一種說法：一個教師就算兢兢業(yè)業(yè)寫一輩子教案，也難以成為名師，因?yàn)樗欢梅此迹麤]有成長，他永遠(yuǎn)都在原地踏步。伴隨著時間的推移，小學(xué)音樂的教學(xué)理念在改變，小學(xué)音樂的教材內(nèi)容在改變，小學(xué)音樂的教學(xué)方式在改變，小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求也在改變，而這一切都需要音樂教師的自我成長來應(yīng)對。而這種成長需要的是音樂教師對自我進(jìn)行研究，對自己的行為和理念進(jìn)行反思，認(rèn)清楚自己的能力水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。只有一個不斷成長的音樂教師才能夠適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)音樂課程的教學(xué)工作，只有一個懂得反思的音樂教師才能夠發(fā)展成為小學(xué)生最需要的音樂教師。

三、對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力杠桿

反思所包含的內(nèi)容是非常豐富和多元化的。從專業(yè)發(fā)展角度來分析，小學(xué)音樂教師最需要的便是在教學(xué)實(shí)踐過程中自主進(jìn)行反思，養(yǎng)成隨時反思的好習(xí)慣。一名音樂教師發(fā)展專業(yè)能力必然是在對自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思當(dāng)中完成的。對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，音樂教師的原始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會一直處在被審視、被強(qiáng)化、被修正、被否定以及被改進(jìn)的狀態(tài)當(dāng)中，正是這樣的一種否定重設(shè)、去粗取精的反思過程會迸發(fā)出最強(qiáng)勁的理性力量，而這股理性力量會成為促進(jìn)音樂教師專業(yè)發(fā)展的有力杠桿。

四、反思會幫助音樂教師擺脫束縛，積極創(chuàng)新

創(chuàng)新是推動事物向前發(fā)展的源動力，而創(chuàng)新需要的思想基礎(chǔ)便是反思。小學(xué)音樂教師因?yàn)槭艿疆?dāng)前教育體制的束縛和教學(xué)大綱的限制，導(dǎo)致他們在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，只能按部就班地講課，不敢去嘗試任何突破與改變，這便會在很大程度上抑制著音樂教師的專業(yè)發(fā)展，而要想發(fā)展專業(yè)就必須要大膽進(jìn)行嘗試，大膽創(chuàng)新。因此，音樂教師必須要認(rèn)識到反思的重要目的。反思的目的就是要告別陳舊的教學(xué)模式，擺脫權(quán)威的指導(dǎo)壓力，沖破束縛，重新找回教學(xué)的最初狀態(tài)，相信自己的能力，認(rèn)可自己的專業(yè)，敢于在課堂上嘗試全新的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新，為小學(xué)音樂課堂教學(xué)注入新鮮的血液，讓小學(xué)生感受到音樂課堂的新鮮感。

五、反思會在潛移默化中培養(yǎng)音樂教師的自覺意識

當(dāng)前，很多的音樂教師在教學(xué)工作當(dāng)中都處于被動的狀態(tài)，教學(xué)熱情和教學(xué)主動性都很欠缺，這與音樂教師的反思程度有著密不可分的關(guān)系。如果音樂教師不懂得反思自己，認(rèn)識不到問題到底出在哪里，那么這種被動狀態(tài)會一直持續(xù)下去，但是，如果音樂教師時刻在反思自己，那么在他的意識當(dāng)中就會認(rèn)識到自己還有著非常大的進(jìn)步空間，其便會自覺去改變自己，提升自己。

綜上所述，反思對于小學(xué)音樂教師的專業(yè)發(fā)展而言是至關(guān)重要的，只有會反思、懂反思的音樂教師才能成為一名真正合格的教師。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君