以開展“班級讀書會”為例淺談班級文化建設的有效策略

蔡月航

摘 要：以班級文化建設為主線，借助培育文化特色的靈動過程，輔以知識的傳遞、藝術的熏陶、心靈的啟迪三者的相互融合為實施方式，已達到對學生進行思想道德教育的新型的德育模式。本文重點介紹了開展“班級讀書會”為載體，探索班級文化建設的有效策略，可從三方面入手：1.讓班級讀書會營造班級文化舒適區。2.讓班級讀書會開創班級文化活動區。3.讓班級讀書會抵達班級文化內驅區。同時結合平時的實踐工作，我提出了班級文化建設的理性思考。

關鍵詞：文化；班級；班級文化；班級讀書會；應用策略

在教育部2014年4月印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和2006年4月下發的《關于加大中小學校園文化建設的通知》中，都提出了要建立學生發展核心體系和通過文化建設全面推進素質教育。

從上述文件精神中我們不難發現其中的一些關鍵詞：文化、班級、班級文化。所謂文化是指人類在社會歷史發展過程中制造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，比如文學、藝術、教育等等。而班級作為教育功能的最基本組織，必須適應我國素質教育的要求，創造一個適應學生成長的教育環境——“學習共同體”。那么班級文化，就是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象，是班級師生在長期共同的學習、生活中，培育形成的班級形象、奮斗目標、規章制度、行為規范等的總和。因此，在現代的德育培養中，不再是傳統說教道理的簡單做法了，而是以班級文化建設為主線，借助培育文化特色的靈動過程，輔以知識的傳遞、藝術的熏陶、心靈的啟迪三者的相互融合為實施方式，已達到對學生進行思想道德教育的新型的德育模式。基于以上的理論認識，筆者嘗試以開展“班級讀書會”為載體，全方位地展開班集體的文化建設，探索關于進行班級文化建設的有效策略。

班級讀書會，顧名思義，就是以班級為單位，在老師的指導下，組織學生有計劃有目標地開展關于閱讀、討論、交流、實踐等多種形式的讀書活動，“以心靈贏得心靈，用性格塑造性格”，達到品德教育內化為學生美好品質的教育目的。

一、讓班級讀書會營造班級文化舒適區

我在班級原有的良好教育設備的基礎上，組織全班學生以布置班級讀書會為契機，打造班級的文化舒適區，即艾登.錢伯斯Aidan Chambers 的《打兒童閱讀環境》中提到的閱讀區，讓濃濃的文化氣息、充盈著教室的每一面墻壁、每一個轉角。

（一）閱讀足跡墻。教室是學生除家庭外的第二處主要的生活場所，教室的文化氣息的營造就成了班級文化建設必不可少的重要環節之一。走進教室，你就會發現教室四周墻壁上的布置精致舒心，主要有“悅閱而行”，主要是刊登學生優秀的讀書記錄；“走進名家”，主要介紹我們每期讀書會共讀的作品的相關著名兒童作家及作品介紹；“我們的足跡”，主要展示我們在班級讀書會中開展的一些閱讀實踐探究活動。

（二）班級圖書館。在教室講臺的右側，有一個孩子們自主管理的小天地，那是我們的班級圖書館。小小的圖書館里書目繁多，里面的書都是孩子們從家中精心挑選出來的。他們共同制定圖書館借閱規則，還推選出來館長，負責圖書館的日常管理安排。每天還有圖書管理員輪值，利用下課時間開展圖書借閱工作，圖書館還有每月的好書推薦，推薦海報的文字編輯、版面設計等全由學生們自己設計，為培養他們的想像力和創造力提供了舞臺。

二、讓班級讀書會開創班級文化活動區

（一）文體活動。在班級中通過舉辦各種文體活動，可以增強學生體質，豐富學生課余生活。孩子們的文體活動是自己獨創的。在開展班級讀書會時，我們會根據作品中出現的一些民間民俗游戲進行改良創造，演變成適合自己的活動。

（二）班隊活動。傳統的班隊活動，總是按著節日教育或孩子的階段性呈現的品質表現而事先安排著思想教育主題或內容，總不免偶爾顯得有些空洞的簡單反復的說教嫌隙。為了改變這種帶有剛性壓制的教育形式，更好地體現品德教育的主體性和實效性，我利用班級讀書會，結合學生出現的一些問題，開展話題討論。抓住這樣的共讀契機，不僅調適學生的心靈，也提升了學生的思辨能力，增加了班級文化的價值內涵。

三、讓班級讀書會抵達班級文化內驅區

班級文化的形成有賴于外在因素和內在因素的相互作用、相互影響的綜合體，一旦這些因素取得平衡而達成良好發展的穩定的秩序時，這也就是體現了班級中品德教育的相對穩定性和獨立性，這時的班級文化便具有自身所特有的靈性，這種靈性會促使班級形成一個自我教育的內化驅動區，即班級文化內驅區。學會溝通，學會人際交往。在其運行過程中凝結為一個獨特的內驅系統，在阻礙學生個性品質發展的消極因素面前，就會表現出它的抗干擾功能。學生在這么積極的向上的班級文化氛圍中，他們有準確的判斷力，能夠判定怎樣做是對的。這樣，才真正達成了素質教育的目標。

作為教育工作者，我們既要遵循德育原則，又要不斷創新德育方法，才能培養出更多更好的適應新時代發展的棟梁之才。

參考文獻：

[1]李君.小學德育存在的問題與對策研究[D].牡丹江師范學院，2014：22.

[2]岳乃紅.班級讀書會ABC[M].北京師范大學出版社，2007（3）.