高中物理學(xué)習(xí)過程中存在的困境及解決方式分析

張冠成

【摘 要】對于理科生來說，物理學(xué)科占據(jù)著非常重要的地位，只有提升物理學(xué)習(xí)水平，才能實(shí)現(xiàn)自我成長。很多同學(xué)沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中陷入困境。為了避免出現(xiàn)這種問題，需要掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律。本文將具體探討高中物理學(xué)習(xí)過程中存在的困境及解決方式，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)困境；解決方式

引言

在高中階段，學(xué)生背負(fù)著較大的學(xué)習(xí)壓力。一方面，需要汲取各門學(xué)科的知識，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。另一方面，需要為了達(dá)成升學(xué)目標(biāo)而不懈努力，在題海中乘風(fēng)破浪。在理科學(xué)習(xí)過程中，物理學(xué)科具有一定的特殊性。與其他學(xué)科相比，物理學(xué)科的知識點(diǎn)較為龐雜，對學(xué)生的邏輯思維能力提出要求。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到阻礙，致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。針對這一問題，學(xué)生必須直面物理學(xué)習(xí)的困境，采用高效的物理學(xué)習(xí)方法。

一、當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)的困境

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊

長期以來，應(yīng)試教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育的制約下，家長對學(xué)生提出嚴(yán)格的升學(xué)要求，老師們也以實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)作為物理教學(xué)的唯一評價(jià)指標(biāo)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端不斷凸顯，我國推行了教學(xué)體制改革，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要裨益作用。值得注意的是，很多家長和老師仍然沒有轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，以成績論英雄。部分學(xué)生在外部環(huán)境的影響下，也片面以成績?yōu)橹兀鲆暳宋锢韺W(xué)科自主探索的必要性。事實(shí)上，想要學(xué)好一門學(xué)科，必須懷揣著對學(xué)科的喜愛之情。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，致使物理學(xué)習(xí)的實(shí)效性比較低。

（二）學(xué)習(xí)方法滯后

對物理學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)物理知識具有復(fù)雜性和抽象性的特征。由于理論知識較難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多阻礙。物理學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在相互關(guān)系，任何一步出現(xiàn)問題，都會對物理學(xué)習(xí)的連貫性產(chǎn)生不利影響。因此，學(xué)生必須對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)鉆研，把復(fù)雜的物理問題簡單化，把抽象的物理問題具象化。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于較為迷茫的狀態(tài)，對物理知識點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，割裂了物理學(xué)習(xí)理論和物理學(xué)習(xí)實(shí)踐的關(guān)系，并不能將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。還有一些學(xué)生沒有對物理解題方法進(jìn)行深層次分析，掌握習(xí)題規(guī)律和做題規(guī)律，也加大了物理學(xué)習(xí)的困難。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

為了提高物理學(xué)習(xí)水平，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重物理學(xué)習(xí)過程和物理學(xué)習(xí)方法。在外界環(huán)境的影響下，很多同學(xué)都成為了“結(jié)果論”的代言人，忽視學(xué)習(xí)過程片面追求學(xué)習(xí)成果。事實(shí)上，學(xué)習(xí)過程非常重要，如果沒有過程，學(xué)習(xí)結(jié)果的科學(xué)性是值得懷疑的。以物理公式學(xué)習(xí)為例，在對物理公式進(jìn)行理解時(shí)，應(yīng)該注重變量的處理過程和公式的推導(dǎo)過程。很多學(xué)生只是對公式進(jìn)行背誦，應(yīng)用公式進(jìn)行做題，而沒有掌握物理公式的學(xué)習(xí)核心，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)思維受阻的情況。

二、提升高中物理學(xué)習(xí)水平的高效舉措

（一）設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生首先應(yīng)該確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確物理學(xué)習(xí)的目的。對物理教材進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在每一章節(jié)中，教材都明確指出了本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容之后，學(xué)生應(yīng)該以物理教材章節(jié)導(dǎo)言作為理論依據(jù)，形成章節(jié)知識點(diǎn)線索，并設(shè)立短期的章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)整本教材之后，學(xué)生應(yīng)該把各個(gè)章節(jié)的目標(biāo)結(jié)合在一起，形成綜合性的長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀查漏補(bǔ)缺，提升物理學(xué)習(xí)的綜合能力。

（二）掌握學(xué)習(xí)方法

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自己對物理學(xué)科的知識。物理知識和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，無論是賴以生存的空氣，還是日常生活的吃穿住用行，都可以發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。學(xué)生應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)物理、認(rèn)識物理、認(rèn)識物理，將物理理論和物理應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系在一起。物理學(xué)科中的知識點(diǎn)比較多，知識體系相對龐雜，每一種知識對應(yīng)的生活內(nèi)容不同，學(xué)生應(yīng)該具體情況具體分析。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，其與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日益緊密。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在物理學(xué)習(xí)中，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上下載物理課程，根據(jù)自身不足對課程內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)吸收；同時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中下載物理習(xí)題，通過做題來檢驗(yàn)物理知識的正確性。

物理試卷中的題目類型比較多，但是題目蘊(yùn)含的知識點(diǎn)具有相通之處。正所謂萬變不離其宗，學(xué)生必須對物理知識點(diǎn)進(jìn)行透徹理解，熟悉與知識點(diǎn)相關(guān)的題型，在反復(fù)練習(xí)中提升自己的物理學(xué)習(xí)能力。老師在每節(jié)課后都會為學(xué)生布置學(xué)習(xí)作業(yè)，物理作業(yè)不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對知識的吸收情況，還能鞏固新知提升物理素養(yǎng)。因此學(xué)生要嚴(yán)肅對待教師的作業(yè)，積極主動地完成作業(yè)。但遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在第一時(shí)間和教師進(jìn)行溝通交流，獲得教師的鼓勵(lì)和幫助。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生需要和老師們建立和諧友好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同成長共同進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)良好習(xí)慣

好的習(xí)慣是成功的一半，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)還需要培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成知識系統(tǒng)。物理知識點(diǎn)是存在相互聯(lián)系的，學(xué)生應(yīng)該對知識點(diǎn)進(jìn)行深入理解，形成科學(xué)系統(tǒng)的知識體系。在做題過程中，學(xué)生要挖掘物理公式的內(nèi)涵，分層次進(jìn)行題目解答，形成連貫的物理思維。同時(shí)，應(yīng)該對錯(cuò)題進(jìn)行匯總，按照類型對錯(cuò)題進(jìn)行劃分，爭取在下次遇到相似題目時(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)誤。

結(jié)論

綜上所述，高中物理的學(xué)習(xí)難度比較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到阻礙，致使物理學(xué)習(xí)水平較低。為了避免出現(xiàn)這一問題，必須對物理學(xué)習(xí)過程中的困境進(jìn)行分析，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握系統(tǒng)高效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

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