使用現代教學設備讓小學科學課堂教學更有效

郭卓麗

摘 要：隨著現代教學改革的蓬勃發展，一本教科書、一支粉筆已經滿足不了課堂教學的需要。新課程改革要求教師更新教學觀念，著重從應用現代教學設備激發學生的學習興趣，提高科學課堂教學的效率，培養學生自主探究的能力，有助于科學課上浸透德育等四方面論述了現代教學設備在小學科學課堂教學的有效應用。

關鍵詞：現代教學設備；小學科學；課堂教學；有效

隨著現代教學改革的蓬勃發展，一本教科書、一支粉筆已經滿足不了課堂教學的需要。小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙教育，作為教書育人的老師更應該保護同學們與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與科學有關的文化知識，在豐富他們的童年生活的同時進一步開發他們的創造潛能。所以小學科學的課堂教學手段要改革，需要應用現代的教學設備著力提高課堂教學效率，使教學效果有所突破、有所創新。

一、應用現代教學設備，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，新課程改革要求教師以學生為本，教學應以學生的興趣為基本出發點。因此，課堂教學中教師應想方設法地采取各種各樣的方式來激發學生學習的興趣。隨著教育改革和科技創新的不斷發展，多媒體等現代教學設備廣泛應用到課堂教學之中，現代教學設備的運用使課堂氣氛更活躍，學生學習起來更有興趣。例如，在教六年級上冊的《杠桿的科學》這一課時，我先讓學生觀看了一段視頻，視頻里出現了一胖一瘦的兩個同學用棍子撬同樣重的物體，胖同學直接用棍子撬怎么樣都撬不起重物，瘦同學應用杠桿的原理一下子就把重物撬起來了。運用多媒體聲圖并茂地呈現給學生，這種生動形象的效果有利于激發學生的學習興趣，學生有了興趣，才愿意動腦筋思考，更愿意去積極、主動地與老師和同學溝通?，F代教學設備的應用有效地激發了學生學習的興趣。

二、應用現代教學設備，提高科學課堂教學的效率

高效的教學要求教師立足于40分鐘課堂，在單位時間里高效率地完成各項教學任務，將更多的時間留給學生，從而切實減輕學生的負擔。隨著科學技術的不斷發展，計算機、實物投影儀、大屏幕、彩電等現代教育技術裝備已進入小學科學課堂。教師充分利用計算機、實物投影儀等現代教學設備，把教材涉及的一些科學知識轉換為結合文字、圖像、影像和聲音等多種元素共同作用的現代媒體來輔助課堂教學，有效地提高了科學課的課堂教學效果。

1.變抽象的科學概念為直觀的知識

小學生受其心理和認知的約束，他們普遍認為科學概念是很難理解的，是枯燥無味的。如果我們在科學概念教學活動中讓學生死記硬背一些科學概念，沒有把抽象的科學概念與學生思維中的現實世界聯系上，學生就難以理解科學概念，無法學好科學。我們在科學概念教學活動中，要努力為學生提供豐富的、有趣的現實材料，盡量把抽象的科學概念變成能看得見、摸得著的直觀的科學，引導學生從現實的世界走向科學抽象的世界，從而更好地理解科學概念。在科學概念教學時，我常常借助現代教學設備，利用多媒體教學手段變抽象為直觀、化虛為實，達到好的教學效果。如我在教四年級上冊《聲音的傳播》時，學生很難理解“聲音是以波的形式傳播的”這一科學概念。為了使學生更為直觀地理解這一概念，我利用多媒體播放課件，讓學生看到聲波在振動，聲音是怎樣傳播的，這樣學生一下子就理解了。又如四年級下冊《各種各樣的花》這課科學概念特別多，學生對于什么是完全花，什么是不完全花，以及萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等概念都是模糊的。在課堂里，我雖然讓學生通過實驗操作解剖一朵菜心花來理解這些概念，但由于解剖出來的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都很小，拿實物講解學生看得很吃力。我讓學生把菜心花解剖出來的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊黏在一張白紙上，再放到投影儀上展示，學生便看得一清二楚了。沒有現代教學設備的應用，即使老師講得喉干舌燥也達不到這樣好的效果。

2.超出時空的限制，拓寬學生的思維和視野

在小學科學課堂教學中充分地利用好幻燈片、投影、錄像、多媒體等各種現代教學設備，超出時空的限制，優化了教學環境，拓寬了學生學習的思維。如教六年級下冊的《日食和月食》時，課文中展示了幾張圖片，由于是靜態的，學生的思維受到限制，為了打開思維的閘門，我使用了幾個動態視頻展示給學生，學生思維異?；钴S，這樣引導學生發現、提出問題，通過研討、實驗，使學生認識了日食和月食的形成過程和原因。觸及宇宙的知識大多比較深奧，而利用多媒體設備后，這部分知識就有趣易學多了。

在小學科學課堂教學中利用現代教學設備，使教學內容得到充實?，F代教學設備中的多媒體一個很大的優點是容量大，不受時間和空間的限制，可以突破在課堂教學上有限的時空，使學生掌握更多、更豐厚的知識。三年級第二單元《動物的生命周期》要讓學生認識蠶的一生的生長變化，蠶從出生、生長發育、繁殖到死亡的全過程，蠶的一生要經過卵—幼蟲—蛹—成蟲四個階段，大約需要四十多天的時間，學生平時學習任務重，不可能天天觀察蠶的成長。我在課堂上將蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片和視頻展示出來，讓學生了解蠶的變化過程。利用現代教學設備縮短了時間和空間的距離，加大了教學內容的容量，開闊了學生的視野，增長了學生的見識。

3.解決了實驗器材的不足，化解了教學難點

在小學科學課堂教學中要進行科學探究，相應的實驗器材必不可少，特別是在實驗探究課中，沒有實驗器材就難以開展探究。我們在進行科學實驗課的教學活動中，對實驗器材的準備總是習慣性地按照教材、教參所提示、所要求的去做準備。但這樣按部就班的準備實驗器材往往滿足不了實際教學的需要，很多實驗器材學校沒有或原來有的已經壞掉。實驗器材不足，課堂教學難以收效。《基礎教育課程改革綱要》明確要求：“充分發揮實驗教學的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”為此，在實驗器材不足的條件下，要充分利用好現代教學設備為課堂教學服務。如要驗證“聲音在真空中不能傳播”的實驗，由于我校沒有抽氣機這樣的設備，不能進行現場的實驗演示，于是我在網上下載了“聲音在真空中不能傳播”的演示實驗視頻讓學生觀看，這樣就化解了教學的難點。

小學科學課教學中，利用現代教學設備的優勢，把科學課教學中的實驗現象、操作過程，以直觀、生動的形式展現給學生，這樣既能克服實驗材料的不足，還能提高實驗演示的可見度，增強教學的效果。例如在教學《食物鏈》一課時，由于受環境、生物生存時間等條件的限制，學生對動植物的食物關系無法親自看到，造成難以理解這些動、植物之間存在怎樣的食物聯系，更難理解生產者、消費者等概念。我利用現代教學設備解決了這個問題，在網上找到了老鷹與蛇、小鳥與蚯蚓、小草與蚜蟲等依存關系的視頻資料，并把這些動、植物的圖片組合起來制作成多媒體課件，讓學生很好地理解了《食物鏈》一課的教學內容，突出了重點，突破了難點，達到了預期的教學效果。

三、應用現代教學設備，培養學生自主探究的能力

在《義務教育小學科學課程標準》中明確提出“探究式學習是學生學習科學的重要方式”。這就要求我們科學教師在科學課堂中要重視培養學生的探究能力，為學生提供充分的科學探究機會，讓學生積極主動地學習，體驗學習科學的樂趣，提高科學探究的能力。

在小學科學課堂教學中應用現代教學設備，有利于培養學生自主學習和積極探索的能力，促進學生在教師的指導下主動地學習。我在小學科學課堂教學中常常運用現代教學設備，開展一些主題研究的活動，讓學生經歷一個提出問題、解決問題、整理信息、梳理概括的科學探究過程，培養學生主動獲取信息、構建知識的能力。例如，我在教學《光是這樣傳播的》這課時，先把問題用投影儀展示出來，通過學生小組交流，探討光是沿著什么路線傳播的，學生討論后還通過實驗操作驗證，每個小組派代表用展示儀來匯報結果，和同學們共同分享獲得的知識。

四年級科學上冊《云的觀測》這一課，為了使學生獲得更多的知識，我要求學生課前在網絡上收集一些不同類型云層的資料，并在課堂上作介紹。學生自己上網找資料是他們最愿意做的事，我把網址和上網查資料的方法告訴他們，他們在小組內分好工上網找資料。放手讓學生應用現代設備來自主學習，打破了以往教師講學生聽的教學方式。學生通過這種方式找到了多種多樣的資料，還學會了遇到疑難問題懂得上網查詢，現代設備有助于培養學生自主探究的能力。

四、應用現代教學設備，有助于科學課上浸透德育

小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習，成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。而科學課中關于培養學生情感態度價值觀的目標是：通過科學課的學習，使學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；保持和發展學生對周圍事物的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。這就要求我們在小學科學教學中要對學生進行思想品德教育，使學生從小懂得珍惜生命、愛好環境、營造和諧。

我鎮是中國牛仔服裝名鎮，民營牛仔服裝廠、染織廠隨處可見，工廠多，環境污染大，街道上，江河兩岸垃圾到處可見，垃圾分類處理不理想，造成了嚴重的污染。在教學六年級科學下冊《環境和我們》這一單元時，我利用相機拍攝了我們當地環境污染的一些圖片和視頻資料，在課堂上讓學生觀看，學生親眼看到身邊這些真實的圖片和視頻資料，深受啟發，受到了極大的思想教育，紛紛表示要為整治鎮的環境出謀劃策。

現代教學設備給教育教學改革帶來了突飛猛進的變革，在小學科學課堂教學中，科學合理地應用現代教學設備，讓現代教學設備真正成為學生認知、探究的工具，使小學科學課堂教學更有效。

參考文獻：

高振龍.淺談現代化教學設備在小學科學課的有效運用[J].教育與裝備研究，2011（S1）.

編輯 謝尾合