對新課改下中小學運動會模式的初步探討

陳佳

摘 要：為了全面推廣學生陽光體育運動，配合體育課程改革的需求，如何組織安排好學生的課外體育活動成了中小學體育教師一項新的任務。文章對新時期學校運動會的模式進行初步探討，使學校的運動會真正成為學校教育教學工作的一個重要組成部分，成為體育活動的重要內容。

關鍵詞：新課改;運動會;模式探討

中圖分類號：G623.8 ? ?文獻標識碼：A

一、傳統運動會在新課改背景下體現出來的不足之處

（1）項目設置過于競技化、古板守舊。現行的體育運動會的競賽項目單一、競技性強、趣味性低，導致學生的參與積極性不高。甚至有些項目因規則關系而開展不起來，比如足球，若以班級為單位進行比賽，甚至會出現湊不齊11位參賽隊員的情況。

（2）參加運動會的人員少。在學校開展的運動會和各項比賽中，參加運動會的人員比較固定，都是選拔出來的個別學生，而且對參與者本身的身體素質及運動技能水平要求很高。有些學生就是想參加，也因為身體素質不好，最終無法參與，這無疑在很大程度上限制了學生的參與面。此外，在舉行一些運動會比賽中，由于太過注重名次的評選，缺少更多鼓勵性獎勵，無形中打擊了一部分學生的積極性。

（3）體育運動會的快樂并沒有體現在所有學生身上。體育運動會的快樂是建立在參與的基礎之上的，在運動參與中有體驗的快樂和勝利成功的快樂體驗。這些體驗對一個正在受教育成長的學生來說是非常重要的，因為每一個人都會渴望自己在競賽過程中有成功的體驗，這對于一個學生來說可能會成為其改變學習習慣的一個開始。

二、新課改下中小學運動會模式的初步探討

（1）要把健康第一的指導思想放在首位，提倡全員參與。以往運動會由于過多注重競技和勇爭第一的思想成分，由此給一些體育特長生帶來了過多的負擔，而一般學生只能做啦啦隊，沒有很好地體現出健康發展的重要性。新型運動會要求適當地改變以競技為主的田徑競賽制，不局限于發現體育人才、檢驗教學效果、提高技術水平，而是要更多地提高學生的體育興趣，調動學生參加體育鍛煉的積極性，培養學生終身鍛煉的體育意識，讓所有的學生都能在運動會中有成功的體驗，加強學生之間、師生之間的交流與合作，培養學生積極進取、自強不息的生活態度。

（2）要體現出“促進學生發展性學習原則”，借助運動會提高學生的自我學習和組織能力。體育運動會中要以學生的發展為中心，要重視中學生的主體地位，并且要轉變以往一切以學校、以教師意愿為導向的原則。在體現教師主導作用的同時，要強調學生主體地位的體現。在運動會的整個過程中充分發揮學生的積極性和潛能，給學生以思維和創造的空間，從而提高學生的體育學習能力，并通過這個契機，引導學生在運動會中培養自主合作、創新的精神，發揮學生的主動性和創造性。在實際操作過程中，我們可以讓學生自己創編運動項目、比賽規則，激發學生的運動興趣，使運動會真正成為學生自己的運動會。但在項目的設置過程中要注意以下幾點：一是項目的內容必須符合學生的年齡特點;二是項目的參與面要廣，在學生中要能夠引起一定的關注度;三是項目設置中一定要制定嚴密可行的執行規則，體現出體育運動會公平、公正的原則。

（3）發揮體育運動的綜合功能，給學生以全方位的素質展現的平臺。在評價這一塊中，新課改強調注重教學評價的多樣性，以促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康和諧地發展。校運會的舉辦，不要僅僅是為了比出誰是冠軍，更重要的是要關注學生在運動會中的參與過程。

三、結語

總之，新課改下的校運會應該是內容更豐富、參與面更廣、興趣點更多、體現競技性的綜合性運動會，既要秉承強身健體的原則，也要表現出趣味娛樂性，更注重團隊的表現。田徑運動會和趣味運動會的有機結合對創建和諧校園具有重要的意義，如何把這一新型運動會開展好，對學校、體育教師來說是個大的考驗，但也將是陽光體育實施的一個亮點。

參考文獻：

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