讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“德育之花”開得更艷

李海軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、探索精神和創(chuàng)新能力有重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地結(jié)合起來，能讓德育的內(nèi)容潛移默化進(jìn)入到學(xué)生的思想之中，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，文章從教師作表率、挖掘教材內(nèi)容滲透德育思想、通過有效數(shù)據(jù)進(jìn)行德育滲透等方面淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

（1）重要性被忽視。受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時(shí)，習(xí)慣以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，用“填鴨式”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題方法進(jìn)行死記硬背等現(xiàn)象屢見不鮮，而德育滲透工作在整個(gè)教學(xué)過程中則完全被忽視了。很多人認(rèn)為德育無法幫助學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，德育的重要性被忽視。

（2）與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。近年來，新課程改革得到深化和落實(shí)，眾多德育因素被融入到數(shù)學(xué)教材之中，絕大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐漸在教學(xué)中探索如何有效地進(jìn)行德育滲透。但由于脫離了生活實(shí)際，且小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，以致他們對(duì)理論性很強(qiáng)的德育知識(shí)無法產(chǎn)生共鳴，對(duì)道德的魅力不能深刻體會(huì)。

（3）滲透方法不科學(xué)。現(xiàn)階段，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開德育滲透工作方面還存在一個(gè)普遍問題，即滲透方法停留在對(duì)德育知識(shí)的簡(jiǎn)單講解上，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，德育滲透效果打了折扣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效途徑

（1）教師做表率。德育進(jìn)行的過程，可以說既是說理的過程，也是情感的熏陶和潛移默化的過程。教師自身的個(gè)人形象以及表現(xiàn)出來的每一種素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的影響都是直接的，也是重大的。比如，教師的板書設(shè)計(jì)、個(gè)人儀表、語言表達(dá)等能給學(xué)生以美的感受，能起到陶冶學(xué)生情操的作用。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師本身的表率作用及其對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要推手。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶及教育。

（2）挖掘教材內(nèi)容，滲透德育思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，編者融入了大量的數(shù)學(xué)文化方面的內(nèi)容，這為德育思想的融入奠定了一定的基礎(chǔ)。如在教學(xué)圓周率相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以講述祖沖之的故事。他是世界上第一個(gè)把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后六位的人;勾股定理是西周時(shí)期我國(guó)數(shù)學(xué)家商高提出來的;同時(shí)，我國(guó)也是小數(shù)提出和使用最早的國(guó)家，相對(duì)于其他國(guó)家來說，我們國(guó)家在這方面要早出近一千多年。教師通過對(duì)這些數(shù)學(xué)家的介紹，能讓學(xué)生不斷明白一個(gè)人只有不斷努力和不斷思考，才能為國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)的道理。

（3）通過有效數(shù)據(jù)進(jìn)行德育滲透。如教師在開展“時(shí)、分、秒”的課堂教學(xué)過程中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的滲透教育，而在“重量單位”的課堂教學(xué)工作中，則可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的美德。以“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容為例，數(shù)學(xué)教師就可告訴學(xué)生人民幣是國(guó)家重要的保護(hù)財(cái)產(chǎn)，它代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)人民幣。如果學(xué)生在教學(xué)中說出“爸爸媽媽掙錢十分辛苦，不應(yīng)亂花錢”時(shí)就可適當(dāng)引入德育，教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不要亂花錢，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如此一來學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

還有這樣一些習(xí)題：假如全中國(guó)每個(gè)人每天節(jié)約一粒米，那么一天之內(nèi)全中國(guó)人節(jié)約下來的13億粒米的重量能達(dá)到3217000克，合多少千克？當(dāng)學(xué)生算出其結(jié)果的時(shí)候，教師又能馬上告訴學(xué)生，這些米足夠215個(gè)人吃一個(gè)月了，學(xué)生由此受到震撼，有利于督促學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。還有，教師在課堂上可以給學(xué)生介紹一些比較具有意義的數(shù)據(jù)，或者給學(xué)生介紹我國(guó)的地形狀況，比如東西之間的間距大約有5500km，同時(shí)我國(guó)的領(lǐng)土面積有960萬km2等。這些看似簡(jiǎn)單平常的知識(shí)點(diǎn)，卻能夠激發(fā)起學(xué)生的自豪情感和愛國(guó)精神。

總之，德育是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中不可缺少的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、道德觀和價(jià)值觀的主要途徑。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育時(shí)，要注意重點(diǎn)，不能避重就輕，切忌將數(shù)學(xué)課上成了德育課，要明確數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)，德育滲透是次要的。只有這樣，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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