淺探趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的運用

朱欽寒

【摘 要】 當(dāng)前，初中化學(xué)教學(xué)的理念不斷更新。趣味化學(xué)實驗是基于化學(xué)本身具備的實驗性質(zhì)而備受關(guān)注和廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，對初中化學(xué)教學(xué)效率的提高有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；趣味實驗；主觀能動性

當(dāng)前，初中化學(xué)教學(xué)的理念不斷更新。趣味化學(xué)實驗是基于化學(xué)本身具備的實驗性質(zhì)而備受關(guān)注和廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，對初中化學(xué)教學(xué)效率的提高有著非常重要的作用。

一、趣味化學(xué)實驗應(yīng)用的必要性分析

初中處于剛接觸系統(tǒng)化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，不少學(xué)生由于缺乏觀察和探究的習(xí)慣而對很多化學(xué)概念與理論問題不甚了解，而一旦初中的基礎(chǔ)不牢固，又會嚴(yán)重影響高中的學(xué)習(xí)。另外，初中生又處于成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對新鮮知識的好奇心較強，但缺乏持續(xù)性，因此，在化學(xué)教學(xué)中融入趣味實驗對學(xué)生的興趣激發(fā)有著非常重要的意義。

二、當(dāng)前趣味化學(xué)實驗應(yīng)用存在的問題

1. 應(yīng)用過程缺乏創(chuàng)新。在初中化學(xué)的實驗中會涉及到很多化學(xué)試劑，不少化學(xué)品都存在一定的危險性，給教師的實驗操作帶來很大的限制，于是很多實驗過程中教師為了確保安全而千篇一律地采用觀看視頻或減少操作的方式為學(xué)生進行展示，學(xué)生無法參與其中，大大降低了學(xué)習(xí)主動性與化學(xué)興趣。

2. 實驗是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成部分，而化學(xué)科目也有實驗性的特征，兩者的結(jié)合是必然趨勢，但在實際應(yīng)用中，一些化學(xué)教師由于教學(xué)經(jīng)驗不夠，或是忽略化學(xué)實驗的教學(xué)，僅僅通過講解企圖實現(xiàn)操作的目的，必然無法達(dá)到預(yù)期的效果。此外，一些教師自身還缺乏理論知識與實驗整合的能力，導(dǎo)致教學(xué)過程中化學(xué)實驗與理論互相分離，而趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用也就失去原有的意義與價值。

3. 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，具體到化學(xué)實驗教學(xué)中更應(yīng)參與其中。但實際的實驗教學(xué)過程中不少教師過度低估學(xué)生的觀察能力，不給學(xué)生任何觀察機會且不放過任何知識點的方式進行實驗講學(xué)，學(xué)生的思維得不到很好的發(fā)展，長期被動地學(xué)習(xí)，排外地參與，也難以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性。

三、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，挖掘趣味實驗價值是化學(xué)實驗的展示尤其重要的作用，它能讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象問題，并根據(jù)學(xué)習(xí)的化學(xué)理倫進行思考，分析規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力并完善化學(xué)知識架構(gòu)。在具體的化學(xué)實驗過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，加強與學(xué)生之間的互動，才能在知識關(guān)鍵點處及時引起學(xué)生注意引導(dǎo)其思考，讓學(xué)生充分參與其中，感受實驗的趣味性。

2. 豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情興趣是學(xué)生最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的過程應(yīng)注重不同教學(xué)理念的開發(fā)和教學(xué)手段的應(yīng)用，豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受化學(xué)實驗趣味性的同時也能收獲適合的學(xué)習(xí)方法。

3. 聯(lián)系生活現(xiàn)象，進行化學(xué)實驗教學(xué)日常生活中處處可見化學(xué)現(xiàn)象，而化學(xué)科目的特性中也包含了生活性，因此教師可以將兩者很好地融合，啟發(fā)學(xué)生利用化學(xué)實驗及相關(guān)知識解釋生活問題。

綜上所述，初中化學(xué)教師應(yīng)積極挖掘?qū)嶒灥娜の缎裕瑢崿F(xiàn)化學(xué)實驗與理論知識和生活常識之間的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)的潛力，最終全面提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王濤. 初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及應(yīng)用[J]. 中國高新區(qū)，2018（9）.