學前兒童視角下的家庭教育摭探

金曉晶

摘 要：家庭教育作為三種基本教育形態之一，對人的身心發展有著重要作用。文章從學前兒童的視角下，對家庭教育的重要性、家庭教育的教育原則和家庭教育中的指導建議三個維度進行闡述，以加強對學前期兒童家庭教育的重視。

關鍵詞：學前兒童；家庭教育；重要性；教育原則；指導建議

中圖分類號：G616 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0098-01

在人的一生當中，學前期的發展無論從質還是量上講，都是發展最為迅速的時期之一，該時期也對人的一生發展起著重要的奠基作用。加強對學前期兒童家庭教育的重視，對兒童一生發展有著重要意義。

一、學前兒童家庭教育的重要性

教育是以生活為中心的，也就是說，生活決定了教育，教育也可以改變生活，而家庭教育作為其中最重要的一部分，其作用是學校教育和社會教育代替不了的。尤其在學前階段，兒童的可塑性極大，模仿性極強，每個家庭成員的行為舉止、話語言談對兒童都有著潛移默化的影響，而這種影響的特殊性也是其他因素無法替代的。

二、學前兒童在家庭教育中的教育原則

1.順序性、階段性以及個體差異性原則

在當今社會的家庭中，“望子成龍”“急功近利”的家長不勝枚舉。也正是這種錯誤的觀念，導致了一系列不恰當行為的出現。如強迫孩子盡早學習抽象思維知識，常和其他家庭的兒童比較孰強孰弱等。這些行為非但不能起到讓兒童“贏在起跑線上”的目的，反而是對兒童天性的傷害。在家庭教育中，首先要遵循順序性和階段性原則，給予兒童“量變”的時間和空間，正確對待兒童“質變”的階段性特征，根據兒童身心發展的特點，有順序、有步驟地培養兒童的能力，順應兒童的天性，使兒童得到身體與心理的全面發展。

2.建立平等家庭關系的原則

家庭的每個成員之間都存在著微妙的聯系，且成員在家庭當中都會扮演著特定的角色，與兒童之間有著特定的家庭關系，這種關系的健康與否也影響著兒童身心能否得以健康發展。為了兒童健康成長，家長應建立平等民主的家庭關系，既不能家長自己“唯我獨尊”，又不能嬌慣溺愛，讓“小皇帝，小公主”在家里“專橫跋扈”。在家庭中，家長應正確對待兒童在家庭中的地位和關系，尊重兒童，不強加自身意志于兒童；建立良好的親子關系，切忌嬌縱慣養，應讓兒童自立自主；加強感情交流，為兒童提供健康、和睦、輕松的家庭氛圍。

3.教育方式隨兒童成長變化而變化原則

兒童日復一日不斷地、漸進地積累和發展，面對兒童的身心發展變化，對不同年齡階段和敏感期的兒童應采用不同的教育方式和手段。家長的教育觀念也應隨著兒童的成長而調整。在兒童成長過程中，家庭的成長有時要比孩子的成長更重要。發展蘊含在兒童成長過程中的每個階段，每個階段都有其特定的發展內容和要求，只有家庭隨著兒童的成長發展不斷地成長著，才能給予兒童成長發展最為需要的養料上的支持。

三、家庭教育中的指導建議

1.提供健康輕松環境，合理安排一日生活

若想讓兒童能夠身心健康發展，首先應提供給兒童健康、溫暖、輕松的家庭環境。學前期兒童的發育不夠成熟，機體不夠完善，抵抗力較低，家長要為這個階段的兒童提供安全衛生的家庭物質環境，做好疾病、意外防范準備；溫暖、輕松的心理環境，是兒童心理健康發展的保證。學前期兒童不僅在生理上發育不夠成熟，心理的機體同樣不夠健全，混亂、嘈雜的環境氛圍會造成兒童焦慮、緊張的情緒，而幼兒又難以自我排解這種消極情緒，這些情緒會對兒童今后的心理發展造成負面影響。家長在為兒童創設健康環境時，也應注意培養兒童良好的生活習慣和心理情緒的調節能力，以促進幼兒的持續性發展。

2.家長需要以身作則，起到榜樣示范作用

父母作為兒童接觸時間最長的人，其言談舉止對兒童的影響也最深，影響時間也最長。學前期兒童的模仿性導致了其在家中對父母的舉動言語都會有所模仿，在此情況下，父母應時刻注意自己的行為是否合理得當，是否能夠讓兒童模仿，是否會對兒童產生積極或消極的影響。為了培養兒童的品德，家長在家庭中，不論是對待孩子還是對待他人都應文明對事，禮貌待人；在兒童面前事無巨細，都應言行一致，不能出爾反爾；家長之間的關系也要和睦，意見也應統一，培養兒童講文明、懂禮貌、誠實有信的品格。家長在以身作則的同時，還要懂得自我反思和評價，主動承擔責任，以正確引導兒童，培養兒童良好的道德品質，為今后的道德發展做好奠基。

3.正確對待兒童興趣，關注幼兒全面發展

在人生初期，全面的、協調的發展是十分重要的，任何一方面的發展都依賴于其他方面的相應發展，任何一方面的偏廢都傷害幼兒的整體發展。在當今社會中，出現了各種學前兒童的興趣班、學習班，很多家長盲目跟風，忽視兒童的真正興趣和需求，強迫孩子學習超出自身年齡范圍的知識和技能。這種做法不僅是對兒童天性的摧殘，也破壞了兒童全面發展的平衡性。學前兒童的家庭教育，應重視兒童興趣的培養，而非技能的訓練；應理解幼兒全面發展對終身發展的重要性，而非目光短淺，急功近利；應重視兒童德、智、體、美的全面發展，而非片面地追求某一方面的水平和成績。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].上海：華東師范大學出版社，2013.

[2]胡曉慧.《愛彌兒》家庭教育思想研究[D].山東師范大學，2015.