體育教學中提升學生主動參與性芻論

蔡華峰

摘 要：體育教學的主要目的是鍛煉學生的身體素質，培養學生的學習興趣。在體育教學過程中，主動參與性教學模式的應用能夠讓教學的效果更加突出。教師要端正學生的訓練態度，改變落后的教學理念，建立尊師重教的師生關系。

關鍵詞：體育教學；參與性；學習興趣；訓練態度

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0096-01

學生和教師往往將時間和精力放在升學考試科目的上，對體育的重視程度嚴重不足。面對這種現象，教育部門應當引起重視，督促學校加大體育課程的教學力度，要通過正確規范的教學方法，科學的時間安排，讓學生有充足的時間參與到體育鍛煉中，提高學生的體育素質。

一、學生主動參與體育教學的意義

主動參與性對于學生而言是一種心理作用，它反映出學生從內心深處對體育教學是主動接受的，而非被動接受，說明學生是以積極的心態來參與體育教學活動，可以讓教學的效果更突出。學生處在身體成長的關鍵時期，在體育教學中激發學生的主動參與性，增強體育教學效果，讓學生掌握正確的運動方式，以及科學的身體管理，一方面可以起到強身健體、健康發展的效果，另一方面，可以幫助學生養成規范的運動習慣，培養學生對體育的熱愛之情。

二、體育教學學生主動參與性不足的原因

1.學生對體育課程存在認知偏差

家長和學校對體育課重視不夠，加上學生的玩心較重，使得學生對體育課程存在錯誤的認知，將“玩”視作體育課的核心。在體育教學中，學生重視自由活動時間，在教師講解體育知識、演示規范運作時，往往漫不經心，使得教學效果很差。當教師要求學生運動時，學生也表現得比較消極。

2.體育學習的意識不足

學生在主考科目上花費大量的時間和精力去學習，而體育成績對升學考試的影響較小，使得學生對體育學習的認識不足，不愿意花費時間和精力投入到體育課程中。而且，手機、電腦的普及，使得學生對體育運動的興趣嚴重下降，在體育教學中也不會積極參與。

3.體育教學內容單一

在體育教學中，受到教學時間、教學場所、學生的身體素質等因素的限制，教師的教學內容存在很大的局限性，十分單一。教學內容通常為課間操、立定跳遠、熱身運動、1000m（800m）長跑等，缺乏趣味性，難以調動學生的積極性。

4.在教學中忽略學生的情緒

學生作為體育教學的主體，需要在教學活動中受到尊重。但是，目前的體育教學中，很多教師忽略了學生的情緒，往往以命令式的態度強調學生去配合教學活動，還有個別教師對教學強度的控制不合理，在講授一些體育動作時，要求學生長時間保持，造成了學生對體育教學的反感，其主動參與性也會大大下降。

三、提升學生體育教學參與主動性的策略

1.端正學生的訓練態度

由于體育教學具有一定的艱苦性，所以很多學生的學習態度十分消極，存在逃避、偷懶、敷衍等行為，使得體育教學的效果不佳。因此，學校和教師要端正學生的學習態度，通過課堂知識宣傳、心理輔導等方法，讓學生認識到體育教學對于人體成長的重要性。另外，在體育教學中，教師也要多多鼓勵學生，提升學生對體育教學的主動參與性。

2.改變落后的教學理念

學校要提高對體育教學的重視，摒棄落后的教學方法，主動引進科學的教學理念，并且加強學校之間的交流，讓學生通過競技對抗感受到體育的魅力。此外，校方要加大體育教學的資金投入，建設體育館、操場，購入教學器材，聘請專業的體育老師。體育教師也要改進教學理念，首先要控制教學時間，留下一定的自由活動時間給學生；其次，豐富教學內容，減少長跑等基礎項目的教學占比，引入籃球、足球等實用性、趣味性更強的項目；再次，可以引入一些游戲，提高學生的學習熱情。

3.建立尊師重教的師生關系

體育訓練強度較大，很多學生難以堅持，便心生抱怨，認為是教師在為難自己，這是錯誤的想法，需要學生認識到教師的初衷是為學生好。首先，面對教師指出的錯誤，學生要虛心改正，尊重教師。體育教師要因人而宜，因材施教，看到學生不同的身體素質。其次，心智不成熟的學生可能難以適應比較勞累的體育訓練，很多學生會表現出消極、逃避、抱怨等行為，此時教師要保持良好的心態，與學生進行溝通，化解學生的不良情緒，嚴禁體罰學生。最后，教師要堅持以生為本，面對表現較差的學生，要多鼓勵，幫助學生樹立自信心，切忌當眾批評，傷害學生的自尊心。

綜上所述，合理的體育鍛煉不僅可以磨煉學生的意志，還可以幫助學生強健體魄。但是，當前的體育教學中，學生的參與性普遍較差，這是多方面因素導致的。因此，體育教師要運用科學的方法提升學生參與體育教學的積極性，突出體育的競爭性和趣味性，讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，達到提升學生體育素質的目的。

參考文獻：

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