談新高考下的寫作

易佳麗

【摘 要】 寫作是學生的語文綜合能力的直接表現，作文分數在高考中也占有相當比例。筆者從事多年高中語文教學，以下結合一些實踐性教學經驗，談論個人對高中語文作文教學的看法和建議，希望在未來能為普通高中語文教師進行作文教學提供一些參考。

【關鍵詞】 新時期；高中教育；作文教學

語文學習是學生發展的基礎，現代教育體系中，語文教學能占據現代教學體系的一半，而語文教學中，寫作教學是最核心也是最關鍵的內容。隨著教育的不斷進步，作文教學在高中語文教學中發揮著越來越重要的作用。

1. 激發學生對學習的興趣

興趣是最好的老師，特別是對于作文學習更是如此。對于有的學生來說，寫作學習是有趣的，對沒有興趣的學生來說，語文寫作就只是巨大的壓力。新高考作文更加重視讓學生“有話可說”，如果學生對寫作這件事始終沒有熱情，又怎能順利地用書面語言表達自己呢？其實，教師應該非常重視培養學生的寫作興趣，教師可以嘗試利用本土文化先激發學生興趣，在一定程度上減弱學生對語文作文的恐懼，讓學生找到寫作中的趣味，例如可以讓學生多看一些流行的有意思的文章。現在很多高考作文都開始圍繞時事熱點展開命題，而教師也應當養成捕捉社會生活信息的習慣，結合熱議話題組織學生進行寫作。

2. 注意培養學生的閱讀習慣

新高考語文著重考察學生的文學素養，閱讀不僅可以幫助學生提高作文的質量和寫作的效率，還可以幫助學生提升整體的語文成績。因此，在高中作文教學過程中，教師要注意培養學生的閱讀習慣，使學生能夠大量積累素材。勤奮與積累在人類的生活過程中是不可或缺的，寫作的基礎是閱讀。閱讀可以給學生帶來各種靈感，多讀書，積累更多，這樣就不會有無從下筆的無奈。

3. 設定階段學習目標

學習是一個漫長的過程，教師在教學過程中不要急于求成，每次作文教學時間有限，不能一次性完成大量的培訓。高中的作文也應考慮到考場的構成特點。因此，在日常的課堂教學中，教師應該讓學生設定階段性的學習目標。在新的教學時期，教師是參與者，合作者，引導學生學習，而學生其實才是學習的主體，高中作文教學過程中，教師應該注意給學生正確的引導，讓學生真正的理解了本文使用的巧妙方法，讓學生掌握閱讀本文的正確方法。教師還應該讓學生多交流，找到好的話題，一個好的話題不僅可以在一定程度上激發學生的寫作熱情，還可以吸引讀者對閱讀的興趣，激發他們的閱讀期望，所以選擇一篇好文章非常重要。評價學生的作文的時候，教師要以自身引導為輔，學生的自我思考才是主體，教師要確保學生的思想具有獨立性，否則學生易形成思維定勢，會導致學生失去個人特點。這個過程中，教師要注意評價的組成。首先，強調評估并不意味著絕對，而且評估的方法有很多。例如，學生之間其實也可以相互評估，學生之間可以互相學習，發揮互幫互助的作用，人們往往會發現自己的錯誤很難，但很容易找到別人的錯誤。對于優秀的文章，教師可以在課堂上展示他們，這樣可以起到很好的激勵作用。

隨著新課程改革的不斷推進，高中作文教學新時期也面臨新的挑戰。高中語文教師可以從以下幾點入手，激發學生的學習興趣：分階段設定學習目標，有計劃地進行教學，教師發揮主導作用，重視培養學生的閱讀習慣，讓學生在寫作時能夠自由表達。在新時期，教師要根據學生的實際情況不斷探索和調整教學方法，以適應學生的發展和成長。

【參考文獻】

[1] 宋敬. 新時期怎樣進行高中作文教學淺談[J]. 讀寫算：教育導刊，2015（16）.