巧用游戲活化體育課堂教學探究

胡煒

摘 要：體育課程要激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。為了提高體育教學的有效性，在準備活動、課堂教學以及整理活動中引入游戲，可以讓學生們充分體驗體育運動的快樂。

關鍵詞：體育教學；游戲；運動興趣；體育意識

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0088-01

體育教學重在增強學生體質，讓學生在鍛煉的同時愉悅身心，陶冶情操，以達到鍛煉的目的。在傳統課堂上，大部分教師都習慣采取單一模式，先讓學生熱身，之后自由活動，長此以往學生就會覺得枯燥，無法達到強身健體的目的。對此，可以引入游戲，借助體育游戲提高學生的學習積極性，讓其在活動中掌握基本活動能力，培養吃苦耐勞、團結互助的品德。

一、準備活動——熱身導入，激發興趣

根據體育課程內容與學生年齡特點，在教學中引入游戲是十分明智的，這種“寓教于樂”的形式不僅符合學生的興趣愛好，還能推動課堂順利進行。所謂“良好的開端是成功的一半”，準備活動是體育課程順利進行的前提與保障，借助游戲導入能提高學生的積極性，達到事半功倍的效果。在以往的教學中，教師在準備活動環節一般會讓學生慢跑、做操來熱身，雖然有一定的效果，但是經常性地重復，學生就會覺得枯燥，逐漸懈怠，無法達到預期效果，并且逐漸失去運動熱情。對此，教師可引入一些簡單的運動游戲，比如“跑步造字”“小分隊集合”“小蝌蚪找家”等活動代替慢跑。這樣一來，不僅學生樂于參與，積極主動地配合，還達到了熱身的目的，一舉兩得。在這一過程中需要注意的是，由于是熱身活動，不宜太劇烈，以免學生傷筋動骨，所以在開展時要注意調控，把握好時間與強度。

二、課堂教學——面向全體，提升效果

在體育教學中，學生對于體育的興趣程度不一樣，這一點在男女生不同性別上表現較為明顯。具體來說，就是有些學生喜歡運動，樂于參與，而有些學生不太喜歡，表現不積極。因此，在傳統的體育教學中，自由活動會很受學生的歡迎，而專項訓練就時常“失寵”。對此，教師就要面向全體，借助游戲點燃學生的運動熱情，讓學生們在活動過程中體會參與的快樂，并分享成功的喜悅。在以往的教學中，教師習慣性地按照自己的教學設計開展教學，很大程度上忽略學生的想法，使學生陷入“單向灌輸式學習”的困境，進而產生抵觸。對此，教師可借助游戲，圍繞“運動”與“快樂”的雙重目標鼓勵學生鍛煉。以“跑步”為例，這項活動在體育課程中十分重要，但是學生興趣不高，如果只是單純講解并輔以訓練，效果會更差。考慮到學生興趣愛好和身體素質的差異，教師可以小組形式展開團體游戲，比如“快遞情報”“移花接木”等，讓學生在互助中進行鍛煉。這樣一來，不僅激發了學生的運動興趣，還讓教學實現整體化，避免個別能力差的學生感到不合群、尷尬。長此以往，學生就能在趣味游戲中激發運動熱情，樹立終身運動的意識。

三、整理活動——放松身心，調整情緒

整理活動是教學結束階段，在傳統課堂上大部分教師都不重視，只是單一總結，草草結束或者根本沒有，下課鈴一響，就直接下課。這樣的做法不恰當，不僅沒有及時幫助學生調整情緒，讓其以良好的狀態進入下一節課，還錯失了回顧復習的時機。針對這一問題，就可借助游戲加以改善。考慮到課堂即將結束，教師可以安排一些放松、舒緩的游戲，撫平學生心緒，讓其調整呼吸、情緒，以飽滿的姿態進入文化課學習。具體實施時，教師要根據教學內容，給學生播放一些舒緩的音樂，讓其陶醉其中，并配合一些放松肌肉、關節的動作，以“模仿”游戲結束課堂。這樣的設計，學生的體育鍛煉就會有始有終，帶著期待的心情上課，帶著愉悅的心情下課，達到教學的目的。長此以往，學生就會產生學科興趣，不僅在課堂上，而且會利用課余時間進行體育鍛煉。

四、游戲活化體育課堂教學的注意事項

將體育游戲融入教學是有效的方法，不僅能突破傳統，給學生提供更好的教學情境，還能達到鍛煉身體的目的。但在實際教學中，由于觀念、模式的過時可能會帶來一些問題，對此要注意避免。第一，更新教學觀念。為了切實發揮游戲作用，教師首先要做的是提升自身素養，知道學生身心發展的需要，明白要“改變什么、教給學生什么”，以此確立嶄新、合理的教學觀念，指導教學過程，達到理想效果。第二，豐富課堂教學。新課程標準指出，要讓學生在快樂當中學習體育技能。考慮到這一點，就要突破局限，擺脫傳統單一、乏味的教學模式，借助游戲充分激發學生，讓其在興趣驅動下積極運動，對課堂和運動充滿喜愛與期待。第三，堅持以生為本。要求教師充分、全面考慮到每一名學生。在實際教學過程中，要密切關注學生，對其能力、素質的差異有清楚的了解，采取分層教學，制定合適的運動方案，以游戲形式開展，讓每一名學生充分體驗到運動快樂。

總之，體育游戲的引入是促進體育教學的有效途徑，不僅能突破傳統，激發學生興趣，還能強化鍛煉，落實目標，讓學生在良好情境下積極主動參與，在有趣的活動中享受運動的快樂，促進身心健康發展。

參考文獻：

[1]王慧.體育課堂游戲化 體育游戲教育化[J].基礎教育研究，2015（08）. [2]柳田牛.體育游戲在小學體育教學中應用的研究——以武漢經濟技術開發區9所小學為例[J].當代體育科技.2015（12）.