音樂教學中的激勵原則及應用探究

蔣茜

摘 要：在音樂教學中，教師要注重激勵原則、提高學生的音樂意識，加強音樂元素的訓練、培養學生的音樂感知能力，完善課堂的激勵原則，提高學生的音樂技巧，抓住學生思維和想象力最活躍的階段，促進每一名學生的綜合發展。

關鍵詞：音樂教學；激勵原則；音樂意識；音樂元素；感知能力

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0087-01

義務教育階段音樂課的任務并不是培養專門的音樂人才，而是要根據當代的音樂形式和潮流元素，讓音樂課堂面向全體學生，合理優化音樂題材和教學形式，使每一名學生的音樂潛能都能得到開發。音樂課的目標是以提高學生對音樂旋律的感知力度、培養學生感受音樂、提高音樂審美能力為前提的。學生對一切事物都充滿好奇心，教師要抓住這個特點，豐富課堂音樂教學元素，為學生終身喜愛音樂做出一系列的方案設定，鼓勵學生在課堂中享受音樂、創造音樂打下良好的基礎。本文根據對音樂教學的感悟和理解，對當前音樂課堂中的激勵原則和教學應用進行研究。

一、注重激勵原則，提高學生的音樂意識

感悟音樂、提升音樂審美能力是音樂教學活動的核心。教師要納入新型的教學課程，培養學生對音樂的熱愛，充分運用激勵課堂的教學原則，幫助他們樹立正確的審美觀，為學生營造積極和有靈動性的音樂課堂教學環境，加強對學生的音樂節奏訓練，陶冶學生的情操，激發他們的創造性，鼓勵他們大膽地唱出自己心中喜愛的音樂。激勵原則要求音樂課堂要充分融入互動的形式。教師可以組織學生小組合唱，通過競賽的形式，鼓勵學生進行音樂展示，大家一起評比，每堂課都要選出優秀的小組，只有這樣，才能激發學生的音樂學習興趣，從而在課下積極地準備課堂的小組合唱，在課堂上展現出自己的音樂才能，鍛煉舞臺能力，獲得綜合發展。

二、加強音樂元素的訓練，培養學生的音樂感知能力

音樂課堂的活動形式是多種多樣的，教師可以利用當代的潮流綜藝，比如《我愛記歌詞》《中國好聲音》等里面的音樂形式，模擬課堂小舞臺，激勵學生展現自己，鍛煉視、聽、說、唱等全方面的技巧，營造良好的音樂教學氛圍。學生在進行比拼和表演的過程中，能找到自己對音樂的感覺，自主練習和掌握聲樂的技巧，增強學生對音樂的感知力和理解力，既滿足了課堂的激勵教學原則，同時也拓展了音樂課堂的教學活動。從課堂活動來說，教師要注意學生的年齡特點和對新鮮元素的接受能力，通過體驗式的教學，能讓學生的唱歌技能獲得有效的提高。對學生音樂感知能力的訓練應遵照教學大綱的要求循序漸近地進行，從而獲得師生共同的發展和進步。

音樂的基礎知識是對音樂現象的總結和概括，因此，單純地給學生講解音樂知識是不夠的，還要根據各種課堂音樂活動，讓學生全身心地投入到音樂的旋律中。教師要在沒有任何壓力的展現形式中，培養學生對音樂的感受力，讓學生的聽覺感受、心理理解、音樂天賦等得到綜合的發展。這樣，學唱歌曲時學生就能更好地詮釋歌曲，進一步陶冶自己的情操，并通過歌曲的藝術形象和音樂形式受到感染和教育。為了提高學生演唱歌曲的能力，教師要把“體驗”作為一種心理學概念，增強學生對音樂的感知力和理解力，對學生進行唱歌的基本技能訓練和嚴格要求是必不可少的。

三、完善課堂的激勵原則，提高學生的音樂技巧

音樂是表達人的思想感情、放松人的心態，反映社會現實的藝術。這就要求教師要完善課堂的激勵原則應用，保證學生的音樂技巧得到提高，達到全身心投入音樂感悟的境界。學生通過對基礎知識的學習，能夠獲得自我感知和提高，并通過課堂的交流活動，樹立生活的自信心和肯定自己的音樂能力，更能提高對音樂作品的欣賞、演唱、演奏的能力，從而全面積極地融入到教師構建的音樂實踐活動中，感受音樂帶來的無窮魅力。傾聽、交流、展示、比較能得到美的享受，教師也能達到雙贏的教學成效，和學生做朋友，搭建與學生心與心交流的橋梁，從而促進學生的感悟能力，達到促進學生身心健康、豐富學生精神生活的目的。

音樂課程教學是基礎教育的重要組成部分，必須要通過當代的教學題材，與新穎和潮流的元素相結合。在課堂的放松環節，教師可以利用多媒體給學生播放一些流行音樂，讓學生感知音樂的力量和潮流元素。比如《中國有嘻哈》就是一檔融合了當代音樂流行元素的綜藝節目，可以激發學生的課堂興趣，增加教學吸收率和影響力。此外，一些經典的音樂短劇，比如《梁祝》《天仙配》《花木蘭》等，其中含有一些古典的藝術形式，能吸引學生的眼球，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，鼓勵學生自主感知和理解，享受音樂帶來的放松和愉悅。

總而言之，教師要注重激勵原則的運用，提高學生的音樂意識，加強對學生音樂審美能力的培養和塑造，培養學生的音樂感知能力，完善課堂激勵原則的應用，保證學生的音樂技巧得到提高，讓學生養成積極的、健康向上的音樂情趣，為學生提供全面的音樂教學服務。同時，要起到啟迪學生的頭腦智慧、凈化學生的心靈、陶冶學生的情操等作用，使學生的綜合素養得到提高，促進學生成長成才。

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