從管理和引導(dǎo)的角度淺析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

任靜 白秀廣

【摘 要】 學(xué)風(fēng)建設(shè)一直以來(lái)是各個(gè)高校的重點(diǎn)工作之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，原來(lái)傳統(tǒng)的一些東西逐漸不能適應(yīng)目前高校關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的一系列工作，導(dǎo)致各個(gè)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不同程度的出現(xiàn)了大大小小的問(wèn)題。本文根據(jù)當(dāng)前高校的教學(xué)和管理模式以及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)管理和引導(dǎo)的思路，對(duì)當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生管理

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)及現(xiàn)狀

學(xué)風(fēng)從廣義上講就是全校師生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，是全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。狹義上講，學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法等具體地反映出來(lái)。本文主要從學(xué)生管理角度針對(duì)狹義上的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行論述。

當(dāng)前高校不同程度的存在如下問(wèn)題：部分學(xué)生自律性太差，出現(xiàn)經(jīng)常曠課，早退，早晚自習(xí)參與度不高；作業(yè)完成情況差，有抄作業(yè)行為，甚至有同學(xué)雇人寫(xiě)作業(yè)；考試抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；創(chuàng)新和科研能力弱，以應(yīng)付考試，保證順利目的為主；手機(jī)電腦普及率幾乎100%，嚴(yán)重影響課堂效果；網(wǎng)絡(luò)占據(jù)大量課余時(shí)間。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

第一，學(xué)生認(rèn)知能力欠缺，沒(méi)有形成獨(dú)立的價(jià)值觀、人生觀，盲目從眾現(xiàn)象常見(jiàn)，對(duì)學(xué)校、國(guó)家的政策理解不透徹。有些學(xué)生個(gè)人功利心理強(qiáng)，眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)對(duì)將來(lái)就業(yè)的職業(yè)不會(huì)有很大影像，所以放縱自己，忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生片面理解大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新需要以犧牲學(xué)業(yè)為代價(jià)，以休學(xué)或者曠課的代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第二，過(guò)度的自由就是放縱，大學(xué)學(xué)習(xí)和中小學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)度的差距太大，管理體制差別過(guò)大，讓緊繃了十多年的弦一下子松綁，過(guò)于依賴學(xué)生的自制能力進(jìn)行學(xué)習(xí)是行不通的，有人的地方必須要制度和規(guī)章。

此外，還存在一些其他方面的因素，部分學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)雙重壓力之下感到迷茫，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有些甚至選擇急功近利的方式來(lái)面對(duì)大學(xué)生活。而師風(fēng)師德、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等也都是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的客觀原因。

三、關(guān)于做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的思考和建議

建設(shè)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)，需要一系列強(qiáng)有力的有針對(duì)性的措施和載體，主要從以下幾方面進(jìn)行。

（一）多措并舉，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)管理

1.嚴(yán)格做好學(xué)生日常學(xué)習(xí)管理工作、促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成立由輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生黨員、學(xué)生干部組成的學(xué)風(fēng)督查小組，在早晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生教室、寢室進(jìn)行抽查，定時(shí)去抽查學(xué)生上課情況，嚴(yán)格處理學(xué)生遲到、早退、曠課的行為。

加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作，重點(diǎn)檢查不按時(shí)就寢、晚歸等違規(guī)情況。日常沒(méi)有課程的學(xué)生在宿舍內(nèi)不得開(kāi)展影響正常學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不得影響他人的正常學(xué)習(xí)和休息，自覺(jué)遵守大學(xué)生宿舍各種紀(jì)律規(guī)定。

2.加強(qiáng)班級(jí)管理，以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

注重學(xué)生干部培養(yǎng)。輔導(dǎo)員老師和班主任本學(xué)年分年級(jí)分班級(jí)開(kāi)展學(xué)生干部工作培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)揮好模范帶頭作用，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的思想、生活、工作和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力。

開(kāi)展形式多樣的班集體活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生班級(jí)的需要，邀請(qǐng)心理咨詢中心老師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。班主任組織針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的問(wèn)題開(kāi)展主題班會(huì)，為學(xué)生會(huì)答疑解惑，提供深入交流的平臺(tái)。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

建立嚴(yán)格的考試作弊處罰制度，在考試前后加強(qiáng)誠(chéng)信考試宣傳，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，召開(kāi)由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及宿舍舍長(zhǎng)參加的考試動(dòng)員大會(huì)，將公德教育與誠(chéng)信教育和考風(fēng)考紀(jì)相結(jié)合。

4.建立校園網(wǎng)絡(luò)管理體系，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍

學(xué)校要建立起一套完整的網(wǎng)絡(luò)管理體系，一方面要有效的控制同學(xué)們的網(wǎng)上娛樂(lè)，游戲時(shí)間，另一方面要倡導(dǎo)和引領(lǐng)大家合理的使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，宣傳，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新局面，而不是沉迷于網(wǎng)上娛樂(lè)，游戲，聊天等等不利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。

（二）幫扶引導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力

1.通過(guò)實(shí)施“習(xí)慣養(yǎng)成工程”，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我約束能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.通過(guò)實(shí)施“學(xué)習(xí)幫扶工程”，讓在學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生得到有針對(duì)性的幫扶，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.通過(guò)實(shí)施“能力提升工程”，促使不同的學(xué)生在不同的階段確立明確的目標(biāo)，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的突破難點(diǎn)弱點(diǎn)，全面提升個(gè)人能力。

4.通過(guò)實(shí)施“教學(xué)互助工程”，搭建線上線下師生溝通交流平臺(tái)，讓學(xué)生和授課老師有更多的溝通交流機(jī)會(huì)。

5.開(kāi)展主題學(xué)習(xí)系列活動(dòng)

根據(jù)不同階段，不同學(xué)生的需要組織進(jìn)行主題學(xué)習(xí)等經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，從英語(yǔ)、高數(shù)以及專(zhuān)業(yè)課程等主題著手進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技巧分享，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的作用。

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)久的工作，這是我作為一名輔導(dǎo)員在自己平時(shí)工作中所看到，總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。作為教育工作者我們每個(gè)人都應(yīng)該在各自的領(lǐng)域里努力使得我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)走上健康發(fā)展的道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張佳.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，30（06）：87-90.

[2] 冀鵬.高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查研究——以河南X高校為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（03）：123-124.

[3] 孟波，白云.地方普通高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與對(duì)策[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（05）：31-35.