論結合美術教學落實環保教學的有效性

王東波

摘 要：美術作為一門學生都喜歡的學科，在教學時不僅要提高學生的審美能力，還要增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，培養學生對保護自然環境的態度和創造美好生活的愿望。因此在教學時，我們要通過各種形式、多種途徑滲透環保意識，讓環保深入每一個學生心中。本文對美術教學結合環保教學的有效性進行了探討。

關鍵詞：美術教學；環保教學；結合；有效性

隨著社會的發展和經濟的快速增長，環境惡化現象日益加劇，環境問題已經成為影響人類生存與發展的重要問題。保護環境、樹立環保意識是當前學校教育的一個重要話題，并滲透到各學科的教學中。美術作為一門學生都喜歡的學科，在教學時不僅要提高學生的審美能力，還要增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，培養學生對保護自然環境的態度和創造美好生活的愿望。因此在教學時，我們要通過各種形式、多種途徑滲透環保意識，讓環保深入每一個學生心中。

一、利用美術教學提高環保意識的覺悟性

美術教學是一門綜合繪畫、設計、制作等多方面為一體的藝術學科。在教學時，我們可以讓學生通過觀察、探索感受環境污染對大自然的影響，巧妙地將環保知識滲透到教學過程中，培養學生的創作靈感，陶冶學生的情操，激發學生對祖國大好河山的熱愛，從而提高課堂教學的實效性。如在教學七年級上冊《自然與生活的定格》時，我給學生展示了大量的古今中外山水畫，讓學生去欣賞，從中樹立對大自然的熱愛之情和感嘆大自然的鬼斧神工。這時我對學生說大自然是美的，我們已經欣賞到了，但是現在讓我作畫的話會是什么樣子？我拿出一張白紙，學生都等著下文，可我卻沒有動作了，學生都很納悶，這是什么意思。我說霧霾擋住了我的眼睛，再美好的畫面也畫不出來了。學生一聽都哈哈大笑，在這里增強了學生的環保意識，讓學生認識到加強環境保護的重要性。

二、結合美術教學落實環保教學的有效性

（一）在想象中創設美好環境

環境美是審美教育的一個重要方面，也是學生喜歡描繪的內容。結合教材內容讓學生畫出自己想描繪的環境，教師不需要多講，應放手讓學生自由發揮，盡情創作。如在教學八年級下冊《變遷中的家園》時，我讓學生先把記憶中的原有家園畫出來，并把變遷后的現在美麗的家園以繪畫的形式展現出來，然后暢想一下未來的家園，這個過程中教師可以引導學生自主嘗試，構建出一幅幅美麗的景色。通過繪畫可以看出原來的家園又臟又亂，污水到處流，垃圾遍地是。而現在的家園，樓房成排，道路平整，規劃有序，一切都展現出現代化新農村的勃勃生機。暢想的家園更加美麗，充分利用了新能源，太陽能得到了廣泛的運用，小橋流水、遍地野花，宛如一個世外桃源。學生通過比較，可以看出環保對我們的重要。

（二）變廢為寶才能愛惜資源

手工制作是學生喜歡的一種美術形式，結合手工制作能夠讓學生養成愛惜資源、巧用廢棄物的習慣。同時，讓學生知道任何材料都是有用的，所謂的廢物只是沒有放到合適的地方，利用廢物能夠創作出各種精美的美術作品。對不同廢物的科學利用，可以發揮出學生的個性特色和表現力，有效激起學生對環境的關注。通過變廢為寶的創作，學生可以得到情感和創新能力的鍛煉，激發起創作的熱情，并在這一過程中樹立自信心，體驗成功的喜悅。

（三）采用多種形式宣傳環保

在教學時，我們可以給學生一個環保主題，如《我們只有一個地球》。讓學生通過多種形式來進行宣傳環保，可以是手抄報，可以是漫畫，也可以是制作。學生通過收集資料，制作出一幅幅精美的手抄報，畫出一張張富有哲理、反映現實的漫畫，對于污水、沙塵暴、霧霾、噪聲、濃煙等破壞環境的現象都有涉及，環境保護宣傳力度到位，起到了很好的效果。

三、理論聯系實際讓環保意識得到加強

美術課程標準指出，在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識與技能，以及這些知識和技能在日常生活中的應用。這就要求我們在課堂教學、作業布置、課外活動時，要給學生安排一些與環境保護有關的內容，這樣不僅能提高學生的觀察能力、描述能力等美術素養，還能加強學生對相關學科知識的理解和掌握。同時要注意美術與其他學科的關系，如學習人與環境的關系時，我讓學生以美術的形式展示出好的生態環境和污染嚴重的環境，通過對比，學生可以發現環境、化學就在我們身邊。

通過教學，學生的環保意識在潛移默化中得到提高，在日常生活中得到兌現。不論是從愛護花草樹木還是公共衛生的打掃和保持等方面都能自覺做好，同時也推動了學校的精神文明建設。環保知識既豐富了學生的創新思維，還使學生的審美能力、創新能力得到更大程度的提高。

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