如何引導(dǎo)小學(xué)生參與體育教學(xué)

楊新龍

摘 要：興趣是人類(lèi)認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”但是在舊的傳統(tǒng)的體育發(fā)展思想指導(dǎo)下，體育教師往往不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣，不考慮學(xué)生的個(gè)體需求，采用“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的方式，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制，學(xué)習(xí)積極性不高。本文試圖通過(guò)探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；興趣激發(fā)；參與合作

興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生，發(fā)展起來(lái)的。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要目的是要提高學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)的積極性。

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”好的開(kāi)頭是成功的一半，精彩的課堂導(dǎo)入不僅能夠很快的集中學(xué)生的注意力，而且可激起學(xué)生的課堂興趣。

（一）鼓勵(lì)語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在體育教學(xué)中，我們一直沿用著舊的教學(xué)模式，一板一眼的語(yǔ)言導(dǎo)入已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的精神需要，而帶有激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入才能激起學(xué)生的興趣。以往交代完教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)后只是希望學(xué)生能夠完成本課任務(wù)。我在在課堂中常采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生參與其中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，比如在反恐維和的課中，我會(huì)問(wèn)“大家有信心完成本課任務(wù)成為反恐精英嗎？”學(xué)生會(huì)大聲回答“會(huì)”。比如我會(huì)讓學(xué)生互相擊掌、讓學(xué)生和我擊掌來(lái)互相鼓勵(lì)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，這樣的方式既能讓學(xué)生很快地集中注意力，融入到課堂中來(lái)，又可以使學(xué)生帶著激情積極得完成教學(xué)任務(wù)。

（二）改變傳統(tǒng)的開(kāi)始部分。自由體操比賽中，開(kāi)場(chǎng)一串跟頭的好壞是影響比賽成敗的重要部分。精彩的一堂課也少不了一個(gè)“虎頭”，傳統(tǒng)的隊(duì)列隊(duì)形、徒手操已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)生的需要，只能引起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才是激發(fā)興趣的根本，課中我將形成多樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲，活力四射、韻感強(qiáng)烈的健身操編排到課中，音樂(lè)渲染、師生的互動(dòng)，學(xué)生不僅愉快又充分的活動(dòng)開(kāi)了身體，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、挑戰(zhàn)自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育積極性

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功。而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過(guò)程中，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞和肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的身體素質(zhì)良莠不齊，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)。我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層的教學(xué)來(lái)對(duì)待這些學(xué)生學(xué)生原來(lái)完不成的工作，做不了的事實(shí)，由于改變了條件或要求，動(dòng)作完成了，使學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個(gè)組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵(lì)他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個(gè)更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增添自信，從而樂(lè)學(xué)好學(xué)。

三、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣，共同學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為讓教師把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在這過(guò)程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情況，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和富有激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生的互相尊重能營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)的投入進(jìn)來(lái)。我在體育教學(xué)中，常常讓學(xué)生來(lái)帶操，讓他們自己管理自己，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓好學(xué)生教差學(xué)生，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生教其他同學(xué)及教師，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其樂(lè)于開(kāi)拓自己的知識(shí)面來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如：我在體育課上讓會(huì)跳舞的學(xué)生來(lái)教授，教師和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣的方式能發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、合作競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣，提高質(zhì)量

多少年來(lái)，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是以個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)為主，由于只有少數(shù)人取勝，而大多數(shù)人將以失敗而告終，因此，自認(rèn)為沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力學(xué)生開(kāi)始退出競(jìng)爭(zhēng)，他們面對(duì)失敗，自然而然的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。然而，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了小組而共同解決問(wèn)題，大家有一種責(zé)任感。在小組的合作中，既有個(gè)人的成功，又有小組的共同目標(biāo)，每個(gè)人都想要發(fā)揮自己的最高水平，想最好的辦法為小組爭(zhēng)光，并通過(guò)組與組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)自身的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，尤其在合作競(jìng)爭(zhēng)中展示自己。我在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生充分利用各小組成員的各自?xún)?yōu)勢(shì)，分組學(xué)習(xí)，展開(kāi)互幫互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相觀摩，互相評(píng)比以共同提高。

五、重視反饋，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意師生之間的反饋是及其重要的一部分，是學(xué)生了解自己，了解教師，教師了解學(xué)生的一個(gè)溝通平臺(tái)。在課堂中，學(xué)生可以根據(jù)教師的一個(gè)表情，教師的一個(gè)動(dòng)作知道教師對(duì)自己是不滿(mǎn)還是贊許。我在課堂中常給予認(rèn)真完成任務(wù)的學(xué)生一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)眼神，讓他們感到興奮；如發(fā)現(xiàn)不守紀(jì)律的學(xué)生則給予一個(gè)警告的眼神，讓他知道我的不滿(mǎn)，既給了他自尊又讓他明白任何一個(gè)動(dòng)作都逃不開(kāi)老師的眼睛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)的了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到了自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望。教師重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，適時(shí)的給予一點(diǎn)指點(diǎn)將大大的鼓舞學(xué)生，讓其能體會(huì)到其中的樂(lè)趣，并能在課外自主的進(jìn)行鍛煉，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。