初中語文教學中如何提升學生的表達能力

李宗申 劉水萍

在目前的初中語文教學中，很多學生都缺乏一定的語言表達能力，在語言表達方面不盡人意。因此教師應該積極總結，在教學過程中對學生的表現進行細致的觀察，采取有針對性的教學措施，為學生語言表達能力的提升奠定堅實的基礎。

一、初中語文教學中學生表達能力培養現狀及問題

1.教師不夠重視學生的表達能力。在初中語文教學中，學生應該是教學的主體，這是新課程改革背景下提出的必然要求。在實際的語文教學中，很多教師認為只要學生語文學習成績得到了提升，自己的教學任務就完成了，但是仔細分析語文測試題我們會發現，對學生問題分析能力和語言表達能力的考察更具體，學生在遇到這部分題目的時候往往不知道從哪里入手，這與教師平時的教學是直接相關的。長期處于這樣的教學模式中，學生逐漸失去自我表達的能力，變成只會讀書的書呆子，而思維能力卻得不到提升，這是目前初中學生表達能力得不到提升的主要問題。

2.缺乏規范的教學策略。初中階段的教學科目很多，并且每一門科目都是考試的重點，所以學生的學習任務非常重，很多學生會受到升學壓力的影響，在其他學科上花費了大量的精力，所以在語文的學習中是心有余而力不足。教師在實際的語文教學中沒有注意到這些細節，留給學生表達自我和展現自我的機會太少，把語文的教學中心放到了對課本知識的教學上，在學生表達能力上面沒有規范的教學策略，有的教師甚至不愿意花費時間去加強學生的表達能力，導致學生在語文學習中無法有效提升自己的表達能力，這對他們以后的發展有一定的阻礙作用。

3.學生自身的文字表達能力有待提升。在初中語文的教學中，閱讀和寫作是兩個重要的板塊，寫作最能夠體現出學生對語言的運用以及自己思想的表達。但是在初中寫作學習中，很多學生都提不起興趣，在寫作過程中找不到貼切的語言，無法將自己的思想更好表達出來；甚至有的學生在寫作過程中只是一味模仿，這種沒有意義的寫作無法提升學生的文字表達能力，當然學生在實際的表達過程中也會存在很多問題，因此學生自身的文字表達能力也是阻礙他們語言表達能力的重要因素。

二、在初中語文教學中提升學生表達能力的對策

1.提高對學生表達能力培養的重視程度。初中階段的教學起著承上啟下的作用，因此在初中語文教學中教師要創新教學模式，積極培養學生的表達能力，這不僅是對學生自我的提升，更為高中階段的語文學習奠定了基礎。教師對學生表達能力培養的重視程度應該從以下兩個方面入手：第一，積極轉變自身的教學模式。在社會不斷發展的背景下，對人才提出了更嚴格的要求，教師應該積極突破傳統的應試教育模式，加強對學生綜合素質的培養。第二，學校要積極完善語文課程設置，結合實際的情況提出對語文提出更嚴格的要求，讓學生在課堂中能夠得到很好的表現，強化他們的表達能力。

2.在教學過程中強化學生的口語鍛煉。在初中語文教學中開展對學生口語能力的鍛煉能夠提升學生的表達能力。首先，教師要結合教材中的口語課程拓展教學內容，并充分進行教學設計，讓口語課程教學更加生動形象，保證每一位學生都參與到活動中。口語教學模式能吸引學生的注意力，充分調動每一位學生的感受，對促進學生表達能力的提升有重要的意義。第二，教師要加大閱讀教學的比例。比如教師可以收集一些時事新聞信息或者優秀的文章通過多媒體分享給學生，引起學生的注意力，并讓學生在課堂上分享自己的感受促進他們口語表達能力的提升。

3.積極組織課外實踐活動。語文本身是一門綜合性的學科，所以語文教學不應該局限于課堂上。在培養學生表達能力的過程中，教師應該積極拓展課堂教學，組織有效的課外實踐活動，提升學生的實踐能力，并讓學生在這個過程中更好的體驗和揣摩，提升他們的表達能力。教師就可以組織學生開展課外實踐活動，比如社區志愿者、養老院服務者等，讓學生在實踐活動中更好的展現出自己的真心，打開心扉與別人交流，讓別人感受到關愛，在活動之后教師可以要求學生寫出課外活動的心得，這是綜合性學習的主要目標，同時通過這些活動學生也提升了自身的表達能力，為之后的學習奠定堅實的基礎。

三、結語

總的來說，要想在初中語文教學中提升學生的表達能力，首先得激發學生對語文的學習興趣，促進語文課堂教學效率的提升。表達能力是一個人綜合能力的重要體現，在初中語文教學中，教師要重視學生的口語表達能力和文字表達能力，多給學生提供展現自我的機會，促進學生表達能力的提升。

李宗申，山東臨沂第十三中學教師；劉水萍，山東臨沂沂河實驗學校教師。