初中語文教學中如何提高學生的表達能力

社會的發展對人才的要求越來越高，不僅需要掌握專業的知識，還需要擁有良好的表達能力，能夠準確表達自己的觀點，并獲得更多人的認可。因此，在學生階段培養學生的表達能力顯得至關重要。本文著重淺析初中語文教學中如何提高學生的表達能力，為學生的發展奠定基礎。

一、有針對性設計教學內容

初中語文教學中重視培養學生的表達能力，且教學活動需要根據學生的自身能力，采用不同的教學方式，設計有針對性的教學內容，不斷更新思維、創新教學模式。教師不能將自己的想法直接灌輸給學生，而是在表達自己觀點的同時，引導學生說出自己的想法，既培養學生的思維，又鍛煉學生的膽量。初中語文的日常教學中，教師可以根據教學內容，有針對性進行設計，通過設計提問、思考等教學方法，使學生可以在教學環境中鍛煉自己的表達能力。若是在教學中遇到需要明確表達觀點的內容，教師應充分運用此次機會，鼓勵學生積極發言；若是教學中沒有合適的機會，教師也要創造表達的機會，增加學生表達自身想法的積極性。同時，學校也應為提高學生的表達能力提供條件，利用學生的課余時間組織不同類型的活動，為學生營造更多的鍛煉機會，在日常教學和生活中滲透，進而提高學生的表達能力。

二、積極安排課外活動

通過初中語文教學提高學生表達能力的方法，不能將教學限定在課堂教學環境中，還需要根據學生的需要將教學延伸至課外，積極安排課外教學活動，鍛煉學生的表達能力。課外教學活動，能夠為學生提供真實的語言環境，增加學生解決實際問題的能力，并在真實的環境中鍛煉表達能力。同時，學校可以將語文教學與社會活動聯系在一起，社會中各項活動較多，內容豐富，且各項活動中關系復雜，學生在畢業后也需要融入到社會中。因此，學校為學生準備社會實踐鍛煉機會，增加學生對社會的了解，并在社會環境中準備表達自己的想法，提高學生的表達能力。

三、加強表達思維訓練

學生步入社會后，表達能力對學生的發展有著至關重要的影響，而表達能力不僅與學生的文化底蘊有關，更與學生的思維能力有關。因此，需要教師在培養學生表達能力的同時，加強表達思維訓練。例如：學習《背影》一課時，教師需要在教學中引導學生表達對本文的觀點，對“背影”的感想，并講述自己生活中與“背影”所述內容相似的事件等。學生表達自己的觀點，或是講述自己生活中的故事，需要有清晰的思維能力，合理安排表達的順序，按照事件的發展、或是事件的輕重等條件明確思維順序，而后才能準確表達自己的想法。可見，表達能力需要以表達思維作為基礎，故而，教師應培養學生的表達思維，而后再培養學生的表達能力，逐層遞進，提高學生的表達能力。

四、消除學生表達的心理壓力

初中學生不能準確表達自己的想法，主要原因是害怕表達出現錯誤，受到嘲笑或是批評，導致很多學生不愿意表達自己的真實想法，表達能力逐漸下降。故而，教師首先需要消除學生的心理壓力，才能順利實施計劃，培養學生的表達能力。例如：學生在表達對《背影》一課的看法時，會有其他學生認為表達的想法不對，與作者想要表達的情感存在差異，嘲笑該名學生。此時，教師應及時制止學生的行為，并鼓勵該名學生繼續表達自己的想法，并鼓勵其他學生也積極表達看法，對于嘲笑他人的學生提出警告，或是要求其說說自己的看法，以此對學生做出懲罰，使其認識到自身行為的錯誤，逐漸改善教學環境，增加學生表達自己想法的勇氣，消除表達時的心理壓力。

五、設計有趣的課堂教學活動

僅僅依靠學習提高學生的表達能力，其鍛煉效果有限。教師應在課堂教學中設計有趣的教學活動，增加學生對教學活動的興趣，進而主動參與到活動中，通過活動提高學生的表達能力。設計有趣的課堂教學活動，需要教師根據性格、愛好等合理設計，增加學生表達的實踐經驗。例如：教師組織學生進行情景對話，確定對話的主題，對話內容由學生在情景表演中自由發揮，促使學生完全融入情景之中，并積極思考對話的主要內容，勇敢表達真實的想法。在這樣的環境下學習，既培養學生的思維能力，又鍛煉學生的勇氣，進而提高學生的表達能力，體現出初中語文教學的重要性，并實現教學目標，提高學生的綜合能力。

從社會發展和對人才需求的角度考慮，初中語文教學中應積極培養學生的表達能力，具體的教學措施要有針對性的設計教學內容、積極安排課外活動、加強表達思維訓練、消除學生表達的心理壓力、設計有趣的課堂教學活動等，進而在教學中不斷訓練、強化學生的表達能力。

王玉倩，山東桓臺唐山中學教師。