《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解鄧稼先的突出貢獻(xiàn)及精神品質(zhì)。

2.理清思路，把握文意，學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面展示人物性格和優(yōu)秀品質(zhì)的選材特點(diǎn)。

3.體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。

4.將“航天放飛中國(guó)夢(mèng)”科普展活動(dòng)與傳承鄧稼先等老一輩航天人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的航天精神相結(jié)合，激發(fā)太空探索興趣、弘揚(yáng)科學(xué)精神，為實(shí)現(xiàn)“建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)”而努力奮斗。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.了解鄧稼先的突出貢獻(xiàn)及精神品質(zhì)。

2.理清思路，把握文意，學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面展示人物性格和優(yōu)秀品質(zhì)的選材特點(diǎn)。

3.弘揚(yáng)鄧稼先等老一輩航天人艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的航天精神。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1.理清思路，把握文意，學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面展示人物性格和優(yōu)秀品質(zhì)的選材特點(diǎn)。

2.了解課文背景，體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。

[教學(xué)步驟]

一、情境導(dǎo)入：

“兩彈一星”，功勛卓著

1.多媒體播放“中國(guó)第一顆原子彈爆炸” “載人航天”等視頻。

50多年前，在新疆羅布泊大漠深處，一朵騰空而起的蘑菇云震驚了世界，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，緊接著，中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功，第一顆人造衛(wèi)星開(kāi)啟了飛天之路。一個(gè)飽經(jīng)滄桑的東方大國(guó)，從此擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。今天，隨著“載人航天”、“ 北斗導(dǎo)航”和“月球探測(cè)”等航天技術(shù)的不斷突破，中國(guó)在航天強(qiáng)國(guó)的路上不斷邁出新的步伐，“航天大國(guó)”的地位日益凸顯。從無(wú)到有，由弱到強(qiáng)，歷經(jīng)艱辛，是幾代航天人的默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。今天我們就隨楊振寧先生去認(rèn)識(shí)一位默默奉獻(xiàn)者中的杰出代表——“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋ジ惺芷椒仓械某绺吲c偉大，體會(huì)默默奉獻(xiàn)中的卓越。

2.檢查預(yù)習(xí)，交流資料：“我所了解的鄧稼先”

（學(xué)生1）鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。1958年開(kāi)始原子武器設(shè)計(jì)制造和研究工作，1986年逝世。

（學(xué)生2）關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇⑧嚰谙取②w九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

……

二、初讀課文，感知文意

兄弟情誼，貫穿始終

楊振寧與鄧稼先同是安徽人，一起在清華園長(zhǎng)大，是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美國(guó)留學(xué)期間又是同學(xué)，“50年的友誼，親如兄弟”。作者用飽含深情的筆觸給我們介紹了他的摯友、兄弟——一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。這種濃濃的友情、兄弟情傾注在每一則材料的精心選擇上。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，迅速捕捉文章信息，看看文章在選材構(gòu)思方面有哪些特色？

特色小標(biāo)題

小標(biāo)題多，形式多樣，有時(shí)間、人物、成就、情感、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)等，句式各不相同，作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，以主題式的小標(biāo)題連綴多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。

文意梳理

（1）歷史背景

（2）生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)

（3）人物對(duì)比

（4）感情震蕩

（5）工作環(huán)境

（6）高度評(píng)價(jià)

六部分的內(nèi)在關(guān)聯(lián)：（1）引子；（2.3）介紹生平和經(jīng)歷，對(duì)比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神；（4）側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對(duì)（2）的擴(kuò)展；（5）重點(diǎn)寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是（2）的具體化；（6）總結(jié)全文。

三、精讀課文，分析人物

鞠躬盡瘁，死而后已

鄧稼先的一生，是默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，又是艱苦卓絕、鑄就輝煌的一生。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們找出介紹鄧稼先生平事跡的段落并簡(jiǎn)要復(fù)述。

2.本文是一篇回憶性傳記，和一般人物傳記相比，本文在寫法上又有不同，如文章并不是開(kāi)篇就介紹鄧稼先，而是在一定的歷史背景下推出鄧稼先，這樣寫有什么好處？

概述我國(guó)近一百年的屈辱歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

3.作者是怎樣刻畫鄧稼先的性格特點(diǎn)的？

（運(yùn)用對(duì)比的手法）

——將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，突出鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。

4“我不能走”這一小標(biāo)題是從鄧稼先說(shuō)過(guò)的話中節(jié)選的，目的是為了突出鄧稼先生活、工作環(huán)境的艱苦，這一段在寫法上有何特點(diǎn)？

（1）引用學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》。

通過(guò)回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪鄧稼先工作環(huán)境的空曠荒涼，生活條件的艱苦，贊頌他對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。

（2）之后又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四時(shí)代的一首歌”《中國(guó)男兒》，表達(dá)了怎樣的情感？

贊頌鄧稼先的胸襟與氣魄、堅(jiān)定與執(zhí)著，他就是只手撐天的響當(dāng)當(dāng)?shù)哪袃骸?/p>

（3）請(qǐng)你為《鄧稼先》寫一段頒獎(jiǎng)詞。

四、探究思考，拓展延伸

不忘初心，牢記使命

1.近期學(xué)校開(kāi)展了“放飛中國(guó)夢(mèng)”科普教育活動(dòng)，觀看了“航模展”，聆聽(tīng)了專家講座，大家增長(zhǎng)了不少航天知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合本文的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)“航天強(qiáng)國(guó)、航天精神”的認(rèn)識(shí)和思考。（多媒體展示學(xué)生參觀圖片、最新科技成果圖片）

（學(xué)生1）從鄧稼先等老一輩航天人的身上我們看到祖國(guó)高于一切，個(gè)人利益服從集體利益的航天精神。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力作基礎(chǔ)，沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)盛作后盾，哪有小家的和平與安寧，哪有個(gè)人的幸福與溫馨。青年一代也應(yīng)樹(shù)立崇高的理想，為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生2）聆聽(tīng)了酒泉發(fā)射中心總指揮——黃春平教授的演講，我們了解了航天的相關(guān)知識(shí)：選拔航天員的各項(xiàng)檢測(cè)、航天員的高強(qiáng)度訓(xùn)練、航天員的奉獻(xiàn)精神；了解了從“兩彈一星”到“載人航天”老一輩航天人的奮斗歷程，懂得了成功來(lái)之不易，和平來(lái)之不易，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大更好地為祖國(guó)服務(wù)，為人民服務(wù)。

（學(xué)生3）酒泉發(fā)射中心總指揮——黃春平教授說(shuō)：“21世紀(jì)是航天的世紀(jì)”、“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，作為一代接班人，我們應(yīng)繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為“建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（學(xué)生4）從古人“嫦娥奔月”的浪漫神話到明代萬(wàn)戶首次飛行試驗(yàn)，從“東方紅”在太空中深情地歌唱，到“神舟一號(hào)”的升空，跨越了千百年時(shí)光，凝聚了幾代人的努力，在2003年10月15日上午9時(shí)成為了現(xiàn)實(shí)。中華民族已經(jīng)站起來(lái)了，每一個(gè)中華兒女都為之感到驕傲和自豪，我們也應(yīng)牢記使命，不斷拼搏進(jìn)取，為“放飛中國(guó)夢(mèng)”而努力。

……

2.歸納小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)家楊振寧的一篇回憶性傳記，回顧了100年前屈辱的歷史，看到了一代航天人為振興中華而付出的艱辛努力，走近了一位忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、有膽有識(shí)、身先士卒、對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家鄧稼先不平凡的人生，作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，傳承和發(fā)揚(yáng)鄧稼先等老一輩航天人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的航天精神，努力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn) “建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)”而不懈努力。

五、布置練習(xí)：

課后以“航天放飛中國(guó)夢(mèng)”出一期手抄報(bào)。

胡玉華，江西贛州市第三中學(xué)教師。