構(gòu)建高效初中政治課堂的思考

楊波

摘 要：初中政治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德和法律教育的關(guān)鍵，是強(qiáng)化我國(guó)社會(huì)主義精神文明的重要途徑，是提升中華民族整體素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保障。因此，初中政治教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效的政治課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文針對(duì)如何構(gòu)建高效初中政治課堂進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高效；課堂；思考

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

初中政治考試對(duì)學(xué)生的要求較高，重點(diǎn)在于考查學(xué)生遷移知識(shí)的能力，但無(wú)論考試形式和內(nèi)容如何變化，關(guān)鍵在于學(xué)生掌握的政治基礎(chǔ)知識(shí)。因此，需要教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上。首先，教師要以教材為主。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合設(shè)計(jì)內(nèi)容認(rèn)真研讀教材，考慮二者之間的關(guān)聯(lián)性和知識(shí)點(diǎn)的整體性，并且需要考慮到內(nèi)容的層次性，保證每一個(gè)層次的學(xué)生都可以掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)。其次，教師需要將保持知識(shí)的連貫性和完整性作為重點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容需要將知識(shí)完整的串聯(lián)在一起，從整體上考察導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的有效性。因此，需要教師梳理并歸納政治知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的政治知識(shí)體系。教師只有在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到教材、學(xué)生的能力以及知識(shí)的完整性等因素，才能保證導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的有效性，從而完成高效課堂的構(gòu)建。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣

初中政治教學(xué)內(nèi)容對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生而言枯燥、無(wú)聊，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治失去興趣，進(jìn)而影響教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。因此，需要教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力豐富課堂教學(xué)，并在課堂中穿插一些活動(dòng)。例如：教師講解《中華文化與民族精神》時(shí)，可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片在課堂上播放。這樣既可以改變?cè)境翋灥恼谓虒W(xué)方式，又可以集中學(xué)生注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣。其次，教師可以選擇與生活現(xiàn)象相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)。初中政治的很多內(nèi)容有生活息息相關(guān)，在講到比較有趣的內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉生活的事例，增加學(xué)生對(duì)政治的好奇性，進(jìn)而使其對(duì)政治產(chǎn)生興趣。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是構(gòu)建高效初中政治課堂的關(guān)鍵。和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率；反之，若是課堂教學(xué)環(huán)境較差，學(xué)生很難將精力集中在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)和生活中關(guān)心自己的學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)睦谜n堂教學(xué)時(shí)間與學(xué)生交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，解決學(xué)生之間的矛盾等。教師只有做到了解學(xué)生，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常、調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，從而營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的政治成績(jī)，完成初中政治教學(xué)任務(wù)。

四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

構(gòu)建高效的初中政治課堂，需要教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師要以導(dǎo)學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，并明確告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)成果檢測(cè)任務(wù)。其次，學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)之后展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師設(shè)計(jì)的檢測(cè)習(xí)題難度要適中，教師可以設(shè)計(jì)不同層次的檢測(cè)習(xí)題，按照學(xué)生的能力選擇不同的學(xué)生來(lái)完成自我檢測(cè)。通常情況下，比較簡(jiǎn)單的檢測(cè)習(xí)題由小組成績(jī)靠后的學(xué)生來(lái)回答，而需要有一定的自我理解和延伸教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，則由成績(jī)中等或是優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)回答。這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的信心。再次，教師要與學(xué)生交流、合作，共同學(xué)習(xí)政治知識(shí)。此時(shí)，教師只需要簡(jiǎn)單的梳理教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、總結(jié)，加之教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅。最后，在課堂上練習(xí)教學(xué)內(nèi)容。選擇練習(xí)題的過(guò)程中，教師要集備課小組的智慧，從教學(xué)內(nèi)容中選出重點(diǎn)和考點(diǎn)內(nèi)容，將其集中在一起作為練習(xí)題使用，同時(shí)注意拓展練習(xí)，既要保持習(xí)題的新穎，還要選擇難度合適的習(xí)題。

五、教師集體備課，提高備課質(zhì)量

集體的智慧要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人的智慧。初中政治教學(xué)中，為提高備課質(zhì)量，保證備課的綜合性和一致性，教師可以進(jìn)行集體備課。目前，通常由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任備課的主導(dǎo)，而后政治教師密切合作，以初中政治教學(xué)大綱、考試大綱以及考點(diǎn)等內(nèi)容為依據(jù)，探討備課內(nèi)容的合理性，而后定稿，確定政治課堂教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，總結(jié)教學(xué)中存在的不足，以學(xué)生在課堂教學(xué)中反饋的信息和教學(xué)效果為依據(jù)，修改備課方式和內(nèi)容，并將之保存下來(lái)，以便在以后的教學(xué)中使用。例如：《交往藝術(shù)新思維》這個(gè)單元，主要講解人際交往的幾點(diǎn)要素，若是教師單獨(dú)備課，則很難集思廣益，了解不同思維的人對(duì)待交往的看法，而教師集體備課，每個(gè)人都可以表達(dá)自己對(duì)交往的看法，優(yōu)中選優(yōu)，完善備課內(nèi)容、提高備質(zhì)量，并使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看待人際交往，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使其保持人際交往中的禮貌。

總而言之，初中政治教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，需要教師從精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教師集體備課，提高備課質(zhì)量等途徑，全面改善政治教學(xué)。只要初中政治教師堅(jiān)持創(chuàng)新，定可以開(kāi)辟出獨(dú)特的高效課堂構(gòu)建之路，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)目標(biāo)。