巧借案例教學(xué)法 推動影視后期制作教學(xué)改革

王安進

摘 要：本文以案例教學(xué)法的定義為立足點，對案例教學(xué)法運用于影視后期制作教學(xué)需注意的問題展開了詳細(xì)的分析，并有針對性地提出了諸多應(yīng)對措施，希望可以為案例教學(xué)法在影視后期制作教學(xué)中的運用增磚添瓦。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；影視后期制作；教學(xué)改革；定義；應(yīng)對措施

由于案例教學(xué)法可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，它跳出了傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，對于學(xué)生影視后期制作學(xué)習(xí)效率的提升具有特別大的促進作用。加之教學(xué)改革大環(huán)境的影響，所以如何巧借案例教學(xué)法，推動影視后期制作教學(xué)改革便成了當(dāng)前影視后期制作老師普遍關(guān)注的熱點話題之一。

一、案例教學(xué)法定義分析

美國哈佛商學(xué)院于上個世紀(jì)二十年代最先提出了案例教學(xué)法的概念。直到上個世紀(jì)八十年代，案例教學(xué)法才開始慢慢受到教育界人士的關(guān)注，而中國教育界開始對案例教學(xué)法展開研究的時間為上個世紀(jì)九十年代。案例教學(xué)法即一種將案例視為基礎(chǔ)的教學(xué)法，系以某一培訓(xùn)目標(biāo)為核心對現(xiàn)實生活中的情景展開典型化處理，最終得出供學(xué)生研究的案例，借助獨立研究及共同探討的方法，進而促進學(xué)生解決問題能力提升的一種教學(xué)方法。在選用案例教學(xué)法實施影視后期制作知識教授時，老師屬于教學(xué)的設(shè)計者及激勵者，他們理應(yīng)鼓勵學(xué)生主動加入到教學(xué)活動之中。

二、案例教學(xué)法運用于影視后期制作教學(xué)需注意的問題分析

（一）所選案例理應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求相符

老師在運用案例教學(xué)法實施影視后期制作教學(xué)時理應(yīng)以教材知識為依據(jù)，仔細(xì)探究，挑選有利于教學(xué)質(zhì)量提升且與教學(xué)目標(biāo)相符的最佳案例。此外，所選案例還需可以有效地推動后期相關(guān)實踐、培訓(xùn)方案的落實。

（二）所選案例理應(yīng)具有針對性

將案例教學(xué)法運用于影視后期制作教學(xué)中并非一個簡單的過程，老師在進行資料的搜集及整理時，理應(yīng)重視案例庫的整理，以案例的特性為依據(jù)展開分類，力求為后期的使用提供便利。案例庫的整理屬于一個特別繁雜的過程，老師不但需查閱豐富的資料，對于某些特殊案例還可能要展開實踐操作及現(xiàn)場考察。特別是和影視后期制作有關(guān)的案例，老師理應(yīng)于電視節(jié)目播放時，給予節(jié)目播放效果與數(shù)據(jù)等信息的搜集應(yīng)有的關(guān)注，對調(diào)研結(jié)果展開多次的加工整理。并且就素材分類而言，我們還必須做到精確、仔細(xì)，如此所搜集的素材才能更好地為以后的教學(xué)供給便利。

三、巧借案例教學(xué)法，推動影視后期制作教學(xué)改革

（一）創(chuàng)新性運用案例教學(xué)，設(shè)計極具個性的教學(xué)課題

為了更好地促進自身教學(xué)效率的提升，老師們在選用案例教學(xué)實施影視后期制作知識教授時理應(yīng)精心挑選案例，設(shè)計極具個性的教學(xué)課題，引導(dǎo)學(xué)生將“電影簡介”和“片頭制作”等理論知識與實踐技能完美的融合在一起。當(dāng)然，老師在影視后期制作教學(xué)過程中，還需將分析法與事件處理緊緊地聯(lián)系在一起，鼓勵學(xué)生將自己對案例的看法表達出來。在小組合作教學(xué)時，老師需鼓勵學(xué)生多多聽取他人意見，引導(dǎo)他們重視與“分析腳本”及“合成編輯”等模塊有關(guān)的知識，總結(jié)自己學(xué)習(xí)時存在的問題，同時擬定解決方案。例如在教授與“分析腳本”相關(guān)的知識時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對案例展開分析，進而幫助他們掌握與項目相關(guān)的實踐技能。

（二）給予學(xué)生教學(xué)主體地位充分的關(guān)注

伴隨教學(xué)改革的進一步深入，民眾對學(xué)生的教學(xué)主體地位日漸關(guān)注。正因為如此，所以老師在進行案例設(shè)計時理應(yīng)給予學(xué)生的教學(xué)主體地位充分的關(guān)注，力求將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分地激發(fā)出來。老師理應(yīng)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)實踐平臺可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)他們對案例展開探究，靈活運用理論知識展開實踐。同時，在實施案例講解過程中，老師還需創(chuàng)新性地運用多媒體技術(shù)，借助精彩十足的畫面展現(xiàn)教學(xué)案例，比方說微課演示及flash演示等。借助此類新型的教學(xué)輔助工具，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在教授與“合成編輯”相關(guān)的知識時，老師可借助PPT給孩子們展現(xiàn)與“特技設(shè)計模塊”及“鏡頭剪輯模塊”相關(guān)的案例，引導(dǎo)他們對“摳像技術(shù)”等知識展開探究，最終實現(xiàn)促進其實踐能力提升的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建完備的教學(xué)體系

為了更好地促進健全教學(xué)體制的創(chuàng)建，老師們在運用案例教學(xué)法實施影視后期制作知識教授時理應(yīng)以本學(xué)科的理論性、實踐性為依據(jù)，挑選最佳案例，引導(dǎo)學(xué)生于學(xué)習(xí)理論知識的過程中進一步提高實踐能力。與此同時，老師在實施理論知識講解時還需給予學(xué)生實踐能力的培育充分的關(guān)注，促使學(xué)生對理論知識展開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們積極將理論知識運用于實踐。此外，老師還需站在發(fā)展的立場上看待本學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，提高他們的計算機運用水平，鼓勵他們以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡可能地促進學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新水平的提升，力求為其核心素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，案例教學(xué)法在影視后期制作教學(xué)中的運用對于影視后期制作教學(xué)效率的提升具有特別大的促進作用，所以我們實施影視后期制作教學(xué)時理應(yīng)巧借案例教學(xué)法，推動影視后期制作教學(xué)改革，力求為影視后期制作教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展貢獻綿薄之力。

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