注重“四心”疏導優化學校德育工作

鄒曉光

【摘要】針對職業中專班主任對學校德育工作的研究，探究在班主任工作開展的過程中如何建立新型的師生關系。作為職業中專的班主任，有著建設學校德育工作的責任與義務，由于職業中專的學生能力和素質相對而言比較薄弱，班主任要借助學校德育工作、借助自己的耐心、愛心和細心等情感因素，與學生進行溝通和交流，并尊重熱愛學生，與學生之間建立良好新型的師生關系，從而促進學生發展，培養出全面發展的新型人才。

【關鍵詞】“四心”疏導 德育工作 中專班主任 新型師生關系

一、職業中專班主任注重“四心”疏導，優化德育工作

1.職業中專班主任德育工作的鑰匙——細心

首先，班主任要學會關心學生的成長，了解和研究學生的基本情況。例如，學習情況和家庭狀態，對于有困難的學生要及時的幫助和疏導。

其次，對于一些心理承受能力差的、自尊心較強的學生要多關注他們的言行，這樣在做思想工作的時候能夠有的放矢的把問題解決，做到防微杜漸。還有與學生進行及時的溝通和交流，幫助學生戰勝內心的恐懼和障礙，除此之外，學校要配備專門的心理學科和心理教師，幫助和輔導班主任開展德育工作。

最后，要創造一定的條件和課堂情境讓學生來展示自己，最重要的是要給學生留有充分的活動空間和時間，如舉辦各種主題班會、技能展示、文藝演出或者是演講比賽，讓學生自己規劃活動內容和制定活動方案，通過這些多種多樣的平臺讓學生能夠展示個性，從而提高自我教育能力，振奮學生們的學習精神，強化班集體的凝聚力。

2.職業中專班主任德育工作的根本——愛心

首先，要關愛全體學生，公平對待差生和優生。對于班級內的所有學生，職業中專的班主任要做到一視同仁，平等的對待班級內的所有學生，不以學生的成績來判定其在班級內的地位和待遇等等，不偏愛某些或者個別學生。

其次，要尊重和理解學生差異，因材施教。一個班級內的學生成績水平是參差不齊，有的學生成績稍好點，有的學生成績較差，這就要求班主任在對待學生的智力發展的時候，針對個別差異進行因材施教，關注后進生，督促優秀生，讓后進生能夠感受到班主任的關懷和愛心，例如在課堂上提問的時候不能只讓優秀生發言，要給后進生表現的機會，多進行鼓勵，讓后進生獲得學習的動力。

最后，班主任要建立積極和諧的班集體，營造良好和諧的班集體能夠促進學生的發展，滿足學生的需求，有效的提高學校效率，維持班級秩序，促進學生全面健康的發展。班主任在建立和諧班集體的過程中可以組織形式多樣的班級活動，讓學生們在活動中展現自己的才能，獲得肯定和發展的動力，讓學生們的情感能夠在班集體中獲得釋放，與同學之間，與班主任之間建立良好的情感呼應。

3.職業中專班主任德育工作的延續——耐心

在教育教學中，班主任要有十分的耐心來對待學生，用耐心來開導學生，班主任通過耐心來對學生進行德育教育，做好學生的思想工作。由于職業中專的特殊性，更要求班主任在教育教學過程中要對學生的問題和疑難進行耐心的解答，不能敷衍和慢待學生，要對問題和疑難進行及時的解答，耐心的教育，直至學生完全明白；針對一些犯過錯誤的學生要耐心的開導，不能過于粗暴的解決問題，讓學生明白錯在什么地方，為什么會錯，怎么做到以后不錯，循循善誘，讓學生能夠感受到班主任的誠心，最后感化學生。

4.職業中專班主任德育工作的橋梁——交心

第一，要多了解和研究每個學生的心理狀態，學會與學生做朋友，發揮班主任的人格魅力，為人師表，讓學生能夠信賴和尊敬班主任，班主任也要真誠的對待學生，讓學生感受到班主任的誠心，從而縮短學生與班主任之間的距離。

第二，要對學生進行全面、宏觀的指導，加強學生對自己人生目標的制定和努力方向，激勵學生朝著更高層發展，讓學生能夠在學校期間獲得更多發展的可能和方向性。

第三，要樹立學生的信心，經常鼓勵和表揚學生，讓學生在心理肯定自己，從而激發學生的求知欲和表現欲，要讓學生知道班主任對自己有所期待，讓學生奮發圖強。在師生之間最容易出現心理障礙，學生與班主任之間存在心理隔閡，要想提高教學效率，做好德育工作，最重要的是要消除這種心理障礙。

二、結語

職業中專的班主任作為班級活動的領導者和組織者，在對學生的思想、安全、心理和素質等方面的教育中發揮著重要的作用，在整個學校的管理體系和德育工作中起到舉足輕重的作用。目前，隨著時代和社會發展的要求，班主任與學生之間的師生關系成為學校教育中的主要培養和發展的內容。而建立職業中專班主任與學生之間的良好師生關系，對于職業中專教育來說是非常重要的。

參考文獻：

[1]李欣紅.注重“四心”疏導 優化學校德育工作——關于職業中專班主任工作建立新型師生關系方式之探索[J].黑河學刊，2010，（03） ：110.

[2]張珊.班主任工作必須注重“四心”疏導——關于職業中專班主任工作建立新型師生關系方式之探索[J].傳奇，2013，（03） ：67+69.