初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析

韋峰

摘要：化學(xué)是初中課程中的一門(mén)重要學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，初中化學(xué)老師過(guò)度重視化學(xué)教材中的理論知識(shí)，對(duì)其中多涉及的實(shí)驗(yàn)只是一帶而過(guò)。這種教學(xué)模式中，初中生很難激發(fā)自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也就阻礙了學(xué)生探索精神和創(chuàng)新思維意識(shí)的提升，從而影響了素質(zhì)教育在初中化學(xué)教學(xué)中的高效開(kāi)展。根據(jù)這種教學(xué)現(xiàn)狀，在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率，必然會(huì)成為初中化學(xué)教學(xué)中的主流趨勢(shì)。本文就初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)應(yīng)用

引言：

初中階段的化學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一門(mén)基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，在初中階段整體的教學(xué)中，占據(jù)著很高的教育地位。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以幫助初中生提高實(shí)踐動(dòng)手能力，熟練掌握教材中的理論知識(shí)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增加化學(xué)知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的參與積極性。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然隨著新課程改革的推進(jìn)，為了幫助初中生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深刻的理解，加強(qiáng)初中化學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，增加了初中化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但是，因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都帶有一定的危險(xiǎn)因素，有的具有很強(qiáng)的放熱現(xiàn)象，有的具有很強(qiáng)的腐蝕性，還有的會(huì)伴有爆炸現(xiàn)象，所以老師為了杜絕化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的安全問(wèn)題，經(jīng)常將這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解或是操作演示，沒(méi)有讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，深入剖析。也就導(dǎo)致了初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去學(xué)習(xí)興趣，很難提升在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身價(jià)值的發(fā)揮。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義

在我們身邊的生活中存在很多的化學(xué)現(xiàn)象，也就是說(shuō)化學(xué)知識(shí)與生活是緊密相連的，但是因?yàn)榛瘜W(xué)本身具有一定的抽象性，所以初中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)加大學(xué)習(xí)難度，不利于初中生更好的掌握化學(xué)知識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效的激發(fā)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，像是一些燃燒反應(yīng)、噴泉反應(yīng)以及很多的化學(xué)方式都是需要趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示檢驗(yàn)的，還可以為初中生提高自身的學(xué)習(xí)能力和效率提供助力。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，但涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多。由于許多中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備并不完善，加之個(gè)別教師綜合素質(zhì)不高，便導(dǎo)致許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行。這不僅嚴(yán)重影響初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

為達(dá)到趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的，學(xué)校等有關(guān)部門(mén)應(yīng)逐漸完善初中化學(xué)各組成部分，為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校應(yīng)加大教育資源的投入力度，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供精良的實(shí)驗(yàn)器材以及設(shè)備，保障每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手能力的目的。另一方面、學(xué)校則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在注重對(duì)教師的培訓(xùn)、提升教師個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的共同提升。在為學(xué)生提供高質(zhì)量化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

2、注重對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)

一些化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常常過(guò)分注重激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)。而在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，初中化學(xué)教師要想充分發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)的作用，就應(yīng)該將探究意識(shí)和探究能力作為教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)中相應(yīng)的問(wèn)題以及適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，例如在木炭的吸附性這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為改善實(shí)驗(yàn)方案的效果，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，而學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)討論，思考出了過(guò)濾、制作簡(jiǎn)易凈水器等改進(jìn)途徑，而教師指導(dǎo)學(xué)生將這些想法付諸實(shí)踐，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的探索精神，也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生更好地帶入到實(shí)驗(yàn)中，獲得更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力。初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象很多都來(lái)源于生活，如門(mén)閂生銹、石墨除銹潤(rùn)滑等，教師可以在教學(xué)中引入“家庭實(shí)驗(yàn)”，針對(duì)學(xué)生在日常生活中觀察到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，以解決生活化學(xué)問(wèn)題為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。例如：衣服上汗?jié)n的去除實(shí)驗(yàn)、水垢的溶解實(shí)驗(yàn)、門(mén)閂除銹實(shí)驗(yàn)等，教師通過(guò)分析解釋這些化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生原理，和其中重要的化學(xué)成分，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化。

4、利用課外拓展組織學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)現(xiàn)活動(dòng)

初中化學(xué)教材中有大量的開(kāi)放性的探究與實(shí)驗(yàn)，因此，教師在開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不應(yīng)該將知識(shí)的傳遞只局限在課堂，還應(yīng)該延伸到課外活動(dòng)中來(lái)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主性，例如在學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取之后，教師在課后為學(xué)生安排了利用生活用品制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，而在驗(yàn)收中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生利用礦泉水瓶和膠皮管作為收集器，利用白醋，小蘇打或面堿作為反應(yīng)試劑，然后在水盆中利用排水法進(jìn)行操作。而這樣的實(shí)踐過(guò)程既體現(xiàn)了趣味實(shí)驗(yàn)的目的，也反映了學(xué)生自主實(shí)踐的能力。

結(jié)語(yǔ)：

總體上來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有有效的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且還能幫助初中生樹(shù)立安全意識(shí)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的求知欲，還能在不斷的實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神。除此之外，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以豐富初中化學(xué)老師的教學(xué)手段，為進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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