小學美術課堂教學中互動式教學的有效運用

湯金秀

摘 要：隨著時代的不斷進步，互動式教學已經成為新課程教育改革中的一項突出成果，在小學美術課堂教學中以互動為切入點，克服傳統課堂教學的弊端，從培養學生的學習興趣人手，不斷激發學生的活力，引導學生對美術的理解、任知、探索、發現和想象，給學生留有積極思維的空間和時間，充分發揮學生學習的主動性，思考的獨立性，使小學美術課堂教學適應學生自主創新性發展的需求，充分體現學生的主體性，培養學生的自主創新能力。

關鍵詞：小學美術；互動式；課堂教學

美術作為引發學生創造力，突出學生個性的主要課程之一，如何在課堂教學中引導學生個性發展是非常重要的問題。教育改革的未來發展趨勢就是綜合素質培養，將美術教育轉變為素質教育的一部分，通過美術課堂的特點，培養學生的自我個性，加強學生的藝術水平才是我國美術教學未來發展的方向。

一、小學美術教學中實施互動式教學的必要性

1.互動式教學可以營造和諧的教學氛圍。

通過課堂上的互動，將教師與學生緊密的結合在一起，通過師生間平等的溝通交流，對課堂知識進行詳細的討論。師生之間由控制關系轉變為朋友，告別了以往機械式灌輸知識的情況，加強學生的學習興趣。在教學過程根據老師的安排可以采取師生互動與生生互動的方式，通過學生個體之間的互動，演變成學生群體之間的互動，由教師進行引導與調整。這種方式可以增強學生的合作意識，并且培養了學生的人際交往能力，幫助學生鍛煉自我創新意識。

2.互動式教學可以激發學生的創新性。

學生通過自由的教學活動開放思維、勇于嘗試，擺脫傳統教育的老觀念，將填鴨式教育方法改變為理解式教育方法。教師通過細致的講解，將理論知識與課堂實踐相結合，加強學生自主學習能力，著重培養學生的綜合素質。互動式教學強調師生的互動，教師與學生在課堂教學中建立起一種朋友關系，提升學生對教師的認同感。美術是一種充滿創造力的藝術，通過學習可以舒緩學生的情緒，拓展學生的思維，激發學生的潛能。通過互動教學加強學生自學能力，在輕松的學習環境中，學生會尋求自我需求，這種學習效果要遠大于教師說教的效果，真正的做到現學現用。

3.互動式教學可以增強課堂的趣味性。

在小學美術學習教育的過程中，老師只是一個領導者，把主動權交到學生手中，利用小學生愛玩的心態，將玩和學結合起來，這是互動式教學的意義之一。對小學生來說過于強調學習的話，他們是不能理解其中的意思的，如果說到玩的話，那可能沒有人比他們會玩了。例如：課堂中如果想讓小學生畫個小動物的主題，可以定義為有趣的小鳥，然后老師可以給學生講一些關于小鳥的知識，同時可以安排兩個學生一組，通過討論的形式讓課堂氣氛活躍起來。不要約束學生的想象力，可能最終每個學生畫的都不是傳統意義的小鳥，他們畫的奇形怪狀，但是就是發揚個性、發揮想象的新型教學方式。

二、互動式教學的實施策略

1.合理運用多媒體課件教學。

在科學技術飛速發展的今天，越來越多的高科技產品都應用到了教學中來，使教學活動更加現代化，更加具有趣味性。在互動式教學的過程中，教師要善于運用多媒體課件的優勢，將其應用到課堂教學中來，能夠有效地提高學生的學習興趣，使學生的注意力全部用在課堂學習當中，能夠有效地提高學生的學習效率。多媒體技術的應用，能夠將抽象的教學內容更加形式化、具體化，便于學生的理解。例如在“色彩的強烈對比、柔和對比”這一內容的教學中，正式進入課堂教學之前，可以利用多媒體課件播放一些色彩對比較明顯的視頻，展示一些相關的圖片等等，通過直觀的方式讓學生感受到色彩對比的震撼，便于學生對課堂內容的學習。

2.積極營造互動式教學環境。

眾所周知，教學環境對教師的教學效率與學生的學習態度有著很大的影響，良好的教學環境能夠使學生的學習興趣大大地增加，有利于促進學習效率的提高。因此教師要在課堂教學過程中創造良好的教學環境，同時要注意與學生的實際生活情況和心理狀態相符合，要選用學生熟悉的材料進行加工與教學，將美術與生活聯系在一起。例如在“留給母校的一幅畫”的這一主題的教學中，教師可以提前搜集關于自己學校的一些照片或者之前畢業學生的一些關于母校的美術作品，讓同學們欣賞之后進行點評，也可以敘述自己的創作思路，在與教師的互動中開發美術思維。

新課程教育的改革對小學美術教學提出了更嚴格的要求，傳統的教學方法已經不能滿足當下的教育理念。加強課程的人性化教學，通過互動教學提高學生的自主創新能力。小學美術老師在課堂教學中不斷進行思想創新，利用美術的感性與藝術的特點，提升學生的審美能力與思想品質，促進學生綜合能力的全面發展，培養新世紀創造性人才，為我國素質教育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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