以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)提高獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校核心競爭力的研究

梁 剛

(天津醫(yī)科大學(xué)，天津 300070)

學(xué)科是高校開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等工作的重要載體，學(xué)科是大學(xué)的立校之本、發(fā)展之基、力量之源，是大學(xué)興衰成敗的關(guān)鍵[1]。可以說，學(xué)科就是高校發(fā)展的龍頭，是核心競爭力的決定性因素之一。

一、學(xué)科建設(shè)是高校核心競爭力的重要指標(biāo)

1．學(xué)科建設(shè)是綜合體，吸引人才、平臺、經(jīng)費。學(xué)科建設(shè)至少包含了學(xué)科定位、學(xué)科隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科平臺、科研經(jīng)費、學(xué)科管理等要素。其中，學(xué)科隊伍、學(xué)科平臺和科研經(jīng)費是保障。只有好的學(xué)科基礎(chǔ)才能吸引本領(lǐng)域內(nèi)更為優(yōu)秀的海內(nèi)外人才，從而形成人才聚集效應(yīng)。學(xué)科建設(shè)也能促進(jìn)平臺的建設(shè)，更有利于獲得更多的科研經(jīng)費，用以開展更深入的研究，形成良性循環(huán)。

2．學(xué)科建設(shè)是創(chuàng)新體，反映了高校的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。 科學(xué)研究能力是反映高校發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)研究的基礎(chǔ)便是學(xué)科建設(shè)。高校如果在科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，無疑標(biāo)志著這所高校具有非常優(yōu)秀的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力，在同類高校中具有學(xué)術(shù)影響力，從而提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和社會地位。

3．學(xué)科建設(shè)是傳承體，對于高校培養(yǎng)高水平人才發(fā)揮重要作用。 科學(xué)研究和人才培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的兩個重要內(nèi)容，科學(xué)研究為提高人才培養(yǎng)水平發(fā)揮了重要作用。對教師而言，將科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新問題以及解決新問題的方法運用到教學(xué)中，提高了教學(xué)水平。對學(xué)生而言，學(xué)生尤其是研究生也可以參與到科學(xué)研究之中。

二、學(xué)科建設(shè)對獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校具有更強的核心作用

1．從學(xué)校發(fā)展支撐來講，學(xué)科建設(shè)是吸引建設(shè)經(jīng)費的重要渠道。目前高校經(jīng)費主要來源為財政收入。醫(yī)學(xué)院校與其他高校相比，因招生人數(shù)少導(dǎo)致獲得的財政收入也少，但培養(yǎng)成本卻非常高。因此，以學(xué)科建設(shè)申請各級重大科研課題從而獲取科研經(jīng)費就顯得尤為重要，可以為學(xué)校各方面建設(shè)提供更多的經(jīng)費支持。

2．從學(xué)校發(fā)展前景來講，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校未來發(fā)展的重要引領(lǐng)。獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校因規(guī)模、專業(yè)數(shù)量以及其他資源方面的欠缺，面臨著比較大的生存壓力，而學(xué)科建設(shè)是實現(xiàn)突破的重要途徑。世界各國也有許多專科類高校能夠比肩綜合性大學(xué)靠的正是一個或幾個突出的學(xué)科，使得其在優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀人才的吸引方面，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究產(chǎn)出方面具有比較優(yōu)勢，奠定了學(xué)校的聲譽。

3．從學(xué)科布局來講，學(xué)科建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校發(fā)揮特殊優(yōu)勢的重要方面。醫(yī)學(xué)院校相較于其他類型高校最大的區(qū)別是擁有附屬醫(yī)院。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該牢牢把握這一比較優(yōu)勢，合理地整合學(xué)校和附屬醫(yī)院的臨床及基礎(chǔ)資源，打通從“實驗室到病床邊”，再從“病床邊回到實驗室”的道路，實現(xiàn)學(xué)科更大發(fā)展。

三、我國獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)存在的問題

本文選取了7所院校進(jìn)行比較(見表1、表2、表3)。根據(jù)地域選取了3所南方高校、4所北方高校。根據(jù)辦學(xué)類型選取了2所綜合類高校和5所獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校，其醫(yī)學(xué)學(xué)科均處于國內(nèi)領(lǐng)先行列。

表1 ESI大學(xué)排名和進(jìn)入ESI前1%學(xué)科情況(2017年3月數(shù)據(jù))

注：ESI：Essential Science Indicators，即基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫；學(xué)科特指與醫(yī)學(xué)相關(guān)的8個學(xué)科。

表2 2012年全國第三輪學(xué)科評估排名情況

學(xué)校名稱全國第三輪學(xué)科評估排名進(jìn)入前10學(xué)科數(shù)臨床醫(yī)學(xué)北京大學(xué)6(醫(yī)學(xué)部)2上海交通大學(xué)5(醫(yī)學(xué)院)1首都醫(yī)科大學(xué)37南京醫(yī)科大學(xué)418天津醫(yī)科大學(xué)115哈爾濱醫(yī)科大學(xué)215重慶醫(yī)科大學(xué)115

表3 一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點情況(2016年12月數(shù)據(jù))

從上述表中可以看出，兩所綜合類高校的醫(yī)學(xué)學(xué)科全部排在獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校前面，且有些數(shù)據(jù)明顯領(lǐng)先。造成這種差距的原因主要在于獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校存在以下問題：第一，學(xué)科綜合優(yōu)勢不強，學(xué)科間協(xié)同創(chuàng)新相互支撐力度不夠，特色學(xué)科核心競爭力不強；第二，具有全球競爭力的科技領(lǐng)軍人才缺乏，高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)量不多；第三，科技發(fā)展支撐條件不夠完善，科技資源的整合與有效利用不足，國家級平臺偏少；第四，學(xué)科建設(shè)管理體系有待完善。

四、獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)途徑

本文僅以天津醫(yī)科大學(xué)近年學(xué)科建設(shè)舉措為例，探討?yīng)毩⒃O(shè)置醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)發(fā)展之路。

1．優(yōu)化學(xué)科布局，協(xié)調(diào)學(xué)科發(fā)展。 當(dāng)前，我國正在進(jìn)行一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)研究前沿趨勢等，調(diào)整學(xué)科的總量規(guī)模和重點建設(shè)范圍，打造1-2個學(xué)科率先建成一流學(xué)科。天津醫(yī)科大學(xué)以腫瘤的基礎(chǔ)與臨床學(xué)科群作為學(xué)科主攻方向，開展一流學(xué)科建設(shè)，并選取基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等4個學(xué)科優(yōu)先發(fā)展，以期辦出自己的優(yōu)勢和特色。

2．以學(xué)科吸進(jìn)人才，造就高素質(zhì)科技隊伍。學(xué)科梯隊是學(xué)科建設(shè)的核心，直接反映了重點學(xué)科的綜合實力和發(fā)展水平[2]。要建設(shè)一流學(xué)科，必須匯聚一流科技領(lǐng)軍人才。天津醫(yī)科大學(xué)采用“大師+團(tuán)隊”的引進(jìn)理念，圍繞引進(jìn)領(lǐng)軍人才，將其身邊具有潛質(zhì)的青年骨干同時引入，為學(xué)校提升學(xué)科實力提供了人才支撐。

3．積極開展交流合作，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科專業(yè)基本偏向與醫(yī)學(xué)相關(guān)，缺少綜合類高校的基礎(chǔ)學(xué)科如生命科學(xué)、化學(xué)等。因此，應(yīng)當(dāng)積極開展與綜合類高校相關(guān)學(xué)科之間的合作。天津醫(yī)科大學(xué)與天津大學(xué)利用各自醫(yī)學(xué)與工學(xué)方面的優(yōu)勢，聯(lián)手共建高層次高水平的 “醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院”，打造天津市新醫(yī)學(xué)教育與科技綜合改革試驗田，以此為支點推動兩校學(xué)科融合發(fā)展。

4．完善學(xué)科管理體制，提高科技成果產(chǎn)出效率。 學(xué)科能否向高水平發(fā)展，學(xué)科體制是關(guān)鍵，建構(gòu)體制是開展學(xué)科活動和建構(gòu)學(xué)科知識體系的前提[3]。在管理架構(gòu)上建立“學(xué)校—學(xué)科群—學(xué)科方向”三級責(zé)任體系，建立學(xué)科首席科學(xué)家負(fù)責(zé)制；在學(xué)科資源分配方式上建立創(chuàng)新團(tuán)隊、重大項目、人才稱號與學(xué)科配套經(jīng)費、成果獎勵捆綁的新機制；在經(jīng)費管理上進(jìn)一步加強以成果激發(fā)創(chuàng)新的模式，建立周期評估和滾動投入機制；在薪酬分配上提高科技人員獎勵力度，突出科研導(dǎo)向，通過不斷改革管理體制增強學(xué)科的競爭力。

五、結(jié) 語

獨立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校在新一輪的競爭中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。要迎接挑戰(zhàn)進(jìn)而成為佼佼者必須以學(xué)科建設(shè)作為核心競爭力提升的主要抓手，創(chuàng)出優(yōu)勢、辦出特色，走出獨立辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路。