提高初中英語閱讀教學有效性的途徑與方法

余波

摘 要 在新課程改革背景下，初中英語閱讀所占比例越來越大，但學生對英語閱讀教學本身學習興趣不濃又成為一種普遍現象。因此，提高初中英語閱讀理解教學的有效性、培養學生的英語閱讀興趣、提高學生英語閱讀理解能力對于提高學生的英語綜合能力至關重要。我結合自己十余年的英語教學經驗和體會，就如何提高初中英語閱讀理解教學有效性的實踐談幾點認識和思考。

關鍵詞 初中英語教學；閱讀教學；有效性；途徑；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0137-01

一、目前初中英語閱讀教學效率不高的原因分析

（一）學生學習興趣不濃，知識儲備少

初中學生普遍掌握的英語單詞詞匯量比較少，導致他們在閱讀課文時，受到的阻礙較大，不得不停下來查找翻譯，花費時間較多，影響閱讀效果，還會讓部分學生喪失學習英語的興趣。由于應試教育的壓迫，學生都忙于完成教師布置的各項作業，根本沒有時間看課外書，導致學生的詞匯積累量一直無法加大，并且大量的練習讓學生做得心煩意亂，興趣全無，其英語水平沒有得到實質性提高。

（二）學生閱讀和訓練材料不豐富

閱讀是一個廣泛積累的過程，需要大量不同類型的閱讀材料作為支撐。然而，在英語實際教學中，教師除了使用英語教材中的閱讀內容外，就是練習試卷中的閱讀篇目，很少涉及到課外閱讀材料，導致學生的閱讀材料范圍比較單一，學生無法真正提升他們的閱讀能力。目前，大部分英語教師幾乎不會根據學生的個體差異性向學生推薦適合他們的優秀的課外閱讀材料。即使有少部分學生主動閱讀課外材料，也會因為沒有引導而無法提高自身的閱讀效率和質量。所以，英語教師除了使用課內閱讀材料之外，還應該挑選一些時事性強、趣味性強的英文材料，激發學生的閱讀興趣，并逐步引導學生學會閱讀，提高學生的閱讀能力。

二、提高初中英語閱讀教學效率的途徑與方法

（一）強化學習培訓，提高英語閱讀教學專業能力

（1）語言表達能力。在英語閱讀教學中，教師應具備較強的英、漢兩種語言的口頭和書面表達能力。應做到英語語音純正，語調流利順暢，語速接近和達到自然語速。應使用的語言力求生動、準確、邏輯性強，并富于哲理性和幽默感。聲音高低適中、悅耳；板書清晰、工整、美觀大方。這樣才能增強對學生的吸引力和感染力。

（2）處理教材和拓寬教學方法的能力。教師應熟悉現行的大綱和《英語課程標準》的要求，全面了解新教材的重點、難點和學生能力培養目標。能根據不同的教學內容和要求，設計切實、有效、靈活多樣的教學方法，努力優化課堂教學環節，提高課堂教學效率。做好因材施教。力求使不同層次的學生都學有所得，各方面都獲得發展。

（3）創設閱讀第二課堂的能力。第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師應結合學生身心特點，有機地結合教學，設計、組織、指導學生開展豐富多彩的課外活動。如：開設英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節目，組織英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動無疑會誘發學生的學習興趣，對開發學生的智力、培養學生的自學能力和實際運用英語的能力起著潛移默化的作用。

（二）強化教法研究，學法指導，提高英語閱讀教學合力

1.正確運用閱讀理解的方法

（1）科學記憶詞匯，增加詞匯量。積累豐富的詞匯是學好英語的前提條件，也是提高英語閱讀理解能力的方法之一?？茖W記憶詞匯指的是選擇記憶的最佳時間以充分利用，同時不間斷的記憶詞匯，發揮有意向的影響，動用眼、口、耳、心、手，來達到全方位的記憶詞匯。在此期間，發揮試圖回憶的高效率，會很大程度上保證記憶詞匯的高質量。最后通過閱讀來理解和學習一些詞匯，在大量閱讀中反復接觸，自然而然的就掌握并且能持久性的記憶詞匯。

（2）培養閱讀技巧，促進語篇理解。首先，在閱讀文章之前需要大概的瀏覽下題目，做到心中有數，不會在看完文章后對選項仍然持有疑問。隨后在泛讀了文章內容的基礎上，根據題目找到相對應的段落進行快速的精讀，碰到生詞需要聯系上下文來推測詞意，然后理清句意，促進對語篇的理解，最終得到相對準確的結果。除此之外，也可以通過把握文章的主旨句整體的把握文章脈絡去揣測題目的答案。閱讀技巧是學好英語的關鍵，因此要予以足夠的重視。

（3）注重背景知識的了解，快速理解文意。在學習英語的過程中，如果欠缺一定的文化背景知識，在閱讀過程中會形成一種思維阻礙，影響閱讀的理解效果。倘若能夠激發學生對外國文化的特殊興趣，在了解了一定背景知識的基礎上，不僅有助于排除學生的思維阻礙，還能夠在閱讀方面起到引導學生正確理解，深刻領悟閱讀材料的思想內容的重大作用，起到事半功倍的效果。

2.堅持適量的閱讀訓練

提高做題速度及提高閱讀理解能力，不僅要掌握好一定的閱讀技巧，還要堅持適當的閱讀訓練，以此來提高做題的速度。對于閱讀的訓練，要有計劃性的去實施，從篇幅小的到篇幅大的，簡單的到復雜的，循序漸進，由淺入深，由易而難，在訓練了一定量時，適當的調整訓練量，以超額訓練的形式加大訓練難度，依此訓練，每天完成設定好的小目標，將會在很大程度上對提高做題速度有很大幫助，另外，也能有效的提高閱讀理解能力。

總之，要從根本上提高英語閱讀的有效性，教師在教學中不能僅僅只是對語言知識點的處理或者只是對文本信息的簡單尋找與理解，重點關注對文本的多方位解讀，挖掘它的內涵，賦予教材以全新的生命，使得閱讀教學更加有效，從而提高學生的綜合語言運用能力。在初中英語閱讀教學中，教師要不斷更新教育觀念，創新教學方法，從多方面對課本進行解讀，并不斷豐富自身的知識。同時還要充分尊重學生的個體差異性，了解學生的需求，給學生營造適合閱讀的課堂氛圍，激發學生的閱讀興趣。