談電腦繪畫軟件在小學美術課堂中的優勢

摘要：全日制義務教育《美術課程標準》（實驗稿）指出：“我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，如課程綜合性不足，過于強調學科中心”，電腦繪畫軟件與美術課程的其他內容相比更具綜合性，表現在：繪圖軟件的易懂、方便以及繪圖軟件是兒童感興趣的。

關鍵詞：電腦繪圖；軟件；優勢

Windows系列的畫圖程序可以讓學生輕松地完成涂鴉、電腦繪畫軟件的充分引入還能改變小學生電腦繪畫課時量的不足的問題，金山畫王的動畫制作可以更好地培養創造力、Photoshop里的很多工具幫助學生提高繪畫效率，所以繪圖軟件在小學美術課堂中具有很多優勢。

下面我談談繪畫軟件在小學美術課堂中的具體優勢。

一、 利用繪畫軟件，激發學生學習美術的興趣

玩是孩子的天性，如果把學習變成玩，那么對于小學生來說學習美術就變成了非常有趣的事。現在的很多繪圖軟件都有一個共同之處，就是都具有近乎游戲的特點，很符合孩子的年齡特點，可以更好地激發學生的學習熱情，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發起學習的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是負擔。

比如我在五年級美術課《彩云衣》的教學中，在導入環節中用Photoshop的圖層功能、形狀功能、鋼筆功能、畫筆功能、調色盤功能設置了一個魔術游戲。在第一圖層中用鋼筆功能畫三件外形大小一樣的衣服并把衣服里的區域設置為透明并隱藏圖層，在第二圖層中用形狀功能在衣服的位置上畫三個比衣服大的同等大小的長方形，請三位對美術學習興趣不濃的基礎薄弱的學生在三個長方形中用畫筆功能在調色板功能中選擇自己喜歡的顏色隨意涂鴉，等學生畫好后顯示第一圖層三件不同花紋的同樣款式的衣服呈現在學生們面前，孩子們都覺得三件衣服很漂亮，三位畫畫的學生也有了學習的興趣。我用Photoshop變的“魔術”立刻激發了學生們對這節課的學習興趣，大多數學生的作業都得到了優，特別是那三位基礎薄弱的學生也有了很大進步。可見美術課堂中繪圖軟件的應用能夠激發學生的學習興趣。

二、 利用繪畫軟件，解決美術教學中的重、難點，提高教學效率

以往為了更直觀地講清楚美術教學中的重、難點，我會花費很長時間制作一個精美的課件。雖然使用很方便但費時費力不能靈活，反復呈現重、難點。而繪圖軟件的重復性、修改性、選擇性的特點，可以突出美術教學中的重、難點，幫助學生加深記憶和理解，掌握技能。

在對連續圖案進行教學時，也可以使用繪畫軟件進行輔助教學。如：圖案中有很多使用對稱、重復等方法形成的圖案，那么就可以使用軟件中的復制功能，在使用電腦進行復制時圖中的元素不會像手那樣發生變化，這樣就能使圖案的創作方法更加直觀地展現給學生。而且Photoshop甚至可以修改圖案中元素的大小、做出元素通過漸變、秩序排列所形成的圖案，學生就能很快掌握圖案創作規律進行圖案創作。

而在色彩教學中色相、純度、飽和度的抽象知識點可以利用Photoshop中的色相、純度、飽和度功能的調節，教師可直觀展示一幅畫中色相、純度、飽和度的變化。學生可以一目了然的看懂并理解。

在構圖教學中，可以使用PS中的圖層建立一個立體空間，根據不同物體所在位置，建立圖層，在對一個視角的靜物進行構圖時，使不同圖層的物體按照視角上靜物的重疊關系進行移動，然后使用PS的直線功能將各個物體重疊后的輪廓進行勾勒，就能獲得該視角靜物構圖的大致框架。如果學生不能快速理解，還可以從其他視角進行展示。通過視角的移動靜物構成的框架不斷變化，學生就能很快理解如何進行構圖。

使用Photoshop也可以幫助學生理解抽象的美術作品。通過PS可以將同一幅圖做出不同的美術效果，分辨各種美術手法表達出的不同效果，就可以使學生加深對美術作品的印象，還可以了解不同手法的表現方式，激發學生的學習興趣。

三、 利用繪畫軟件，培養學生充分發揮想象力和創造力

利用電腦繪畫軟件不但能簡捷的解決課堂教學重難點，還能利用繪畫軟件強大的濾鏡功能幫助學生完成超乎想象的繪畫效果從而更好地激發孩子的創新意識。利用Photoshop，我們可以將毫不相干的事物組合在一起，比如很多抽象畫中不是一起的確放在一起，而且看上去天衣無縫，好像本來就是這樣的。在想象繪畫訓練中，可以利用Photoshop的圖層等效果，隨意改變其中不同的物品的形態，普通的畫面就會變得不同，就會變幻出奇特的畫面，通過不同效果的呈現更好的幫助學生培養想象力。

繪畫軟件的應用不僅對學生想象力進行培養還能培養學生的創造力。比如我在三年級《動漫亮相》一課的教學中講到教學難點：如何畫出獨特的，有創造性的卡通形象中，我設置的是如何把真實的動物小豬畫成卡通小豬的講解，引導學生并利用繪圖軟件金山畫王中的畫筆功能畫出卡通小豬彈吉他唱歌的形象，為了拓展學生的創造能力我利用金山畫王的動畫功能制作了簡單的小豬彈吉他的動畫，我還利用金山畫王的音樂功能添加音樂。從禁止不動的卡通形象到生動有趣的動畫形象。學生從變化中得到了啟發。通過動畫的呈現打開了學生的想象空間，很多學生的最終作業都呈現出了具有創造性的卡通形象，有的學生還為自己設計的卡通形象畫了故事。

綜上所述，在小學利用電腦繪圖軟件輔助美術教學的手段先進，為美術課堂實現有效地愉快地教育，讓學生變得肯學、樂學，有利于他們的身心發展，有利于他們的想象力、創造力的培養。

作者簡介：

滑瑩，甘肅省蘭州市，蘭州市城關區范家灣小學。