做一個幸?？鞓返慕處?/h1>
2018-08-22 10:17:26李仲文
讀寫算 2018年7期
李仲文
摘 要 我很幸運，成為“湖北省項目縣教師網絡與樣本研修整合及教師工作坊研修項目——校長課改能力提升研修班”的一員，于2018年5月2日來到了上海華東師范大學集中培訓，這給我提供了再學習、再提高的機會。這次培訓主要是聽專家教授的專題講座。教授專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、生動有趣、發人深省。他們在各個方面的前沿講座，對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓，增添了我努力成為科研型教師的信心，也讓我意識到成為一名快樂的教師并不難，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。
關鍵詞 信息技術；校園文化；提升；人格魅力
中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0055-01
一、掌握信息技術 做快樂教師
謝忠新教授的《人工智能時代-中小學教育與創新變革》的講座讓我開闊了眼界，引起了我的思考。人工智能時代的到來，重復性、機械性的教育教學工作都可以交給人工智能，教師需不斷學習，及時關注最新技術進展，掌握如何運用人工智能技術幫助教師開展教育教學，在未來的教學活動中，教師如果不懂得應用人工智能技術讓人工智能配合自己工作那么他的效率一定比不上那些懂得應用人工智能技術的教師。通過培訓，讓我深刻地認識到作為新時期的教師必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，一支粉筆一堂課的模式已成為過去。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，新時期的教師動動手、動動嘴就可以引導學生輕松快樂的學習了，教書也會成為一件非常快樂而幸福的事情。
二、營造校園文化 做快樂教師
此次培訓，上海市田園高中的陸振權校長在《教育為了人類更幸?！ㄔO讓師生成為最好的自己的學校文化》的講座，為我解開了一個一直困惑我的問題，那就是教育的目的是什么？人最大的幸福是什么？陸校長說：教育的目的為了人更幸福。所以我們的學校要營造學校的主流文化：即每位學生天生有才！每位學生各有精彩！看最好的別人，做最好的自己！而不是營造比較文化、競爭文化、分數文化等緊張文化。怎樣的學校教育可以實現獲得幸福？尊重兩個規律：成長規律和教育規律。做到三個育人：環境育人，課程育人，課堂育人。陸校長用身邊的事例和他用自己的親身經歷告訴我們，他的田園向日葵文化成功了，他把一個農村高中做成了上海特色高中建設項目學校，上海市中小學行為規范示范校，上海市書香校園。他的講座讓我深刻的認識到學校文化是學校的旗幟，是學校的靈魂，她象一只看不見的大手影響和左右著學校的發展，影響著一化又一化人的成長。成功的校園文化能讓學生感受到真正的快樂，愿意在這里生活學習能讓教師感受到自豪感，幸福感。這只是我從陸校長的講座中得到的一點體會，他的辦學治學理念值得所有的學校學習借鑒。
三、提升人格魅力 做快樂教師
5月6日上午，聽取了華東師大心理學系沈烈敏教授的《新時代背景下學校的心理教育》學術講座。受益匪淺，感受頗多。沈教授從心理健康的標準和心理健康的判斷以及學生心理問題的現實表現并結合案例展開講述了當前如何開展心理健康教育：通過學習，使我懂得了教師首要具備有健康心理的關鍵性。教師擔負著學校心理健康教育的實施者，不但要具有廣博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出溫馨與和諧的氛圍，會讓學生如沐春風。因此，教師具有完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。所以，新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升個人的人格魅力。通過學習，我還認識到中小學階段學生進行心理健康教育的對其一生有極為重要的影響。我們在新聞或報紙中常常能看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育，才能使學生形成健康的心理，才能夠充分發揮個人的最大潛能，以及妥善處理與適應人與人之間、人與社會環境之間的關系。通過學習沈教授講座后，我對心理教育有了進一步了解，健康的身體和心理才是師生快樂的源泉??！
在今后的日子里，我將不斷地學習、消化這次培訓的理論知識，用學到的最新的教育理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，做一個專家型、學者型的教師，這樣，才能培養出新時期“健康型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，做一個幸?？鞓返慕處?。切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到自己應該起到的帶頭作用。
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關鍵詞 信息技術；校園文化；提升；人格魅力
中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0055-01
一、掌握信息技術 做快樂教師
謝忠新教授的《人工智能時代-中小學教育與創新變革》的講座讓我開闊了眼界，引起了我的思考。人工智能時代的到來，重復性、機械性的教育教學工作都可以交給人工智能，教師需不斷學習，及時關注最新技術進展，掌握如何運用人工智能技術幫助教師開展教育教學，在未來的教學活動中，教師如果不懂得應用人工智能技術讓人工智能配合自己工作那么他的效率一定比不上那些懂得應用人工智能技術的教師。通過培訓，讓我深刻地認識到作為新時期的教師必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，一支粉筆一堂課的模式已成為過去。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，新時期的教師動動手、動動嘴就可以引導學生輕松快樂的學習了，教書也會成為一件非常快樂而幸福的事情。
二、營造校園文化 做快樂教師
此次培訓，上海市田園高中的陸振權校長在《教育為了人類更幸?！ㄔO讓師生成為最好的自己的學校文化》的講座，為我解開了一個一直困惑我的問題，那就是教育的目的是什么？人最大的幸福是什么？陸校長說：教育的目的為了人更幸福。所以我們的學校要營造學校的主流文化：即每位學生天生有才！每位學生各有精彩！看最好的別人，做最好的自己！而不是營造比較文化、競爭文化、分數文化等緊張文化。怎樣的學校教育可以實現獲得幸福？尊重兩個規律：成長規律和教育規律。做到三個育人：環境育人，課程育人，課堂育人。陸校長用身邊的事例和他用自己的親身經歷告訴我們，他的田園向日葵文化成功了，他把一個農村高中做成了上海特色高中建設項目學校，上海市中小學行為規范示范校，上海市書香校園。他的講座讓我深刻的認識到學校文化是學校的旗幟，是學校的靈魂，她象一只看不見的大手影響和左右著學校的發展，影響著一化又一化人的成長。成功的校園文化能讓學生感受到真正的快樂，愿意在這里生活學習能讓教師感受到自豪感，幸福感。這只是我從陸校長的講座中得到的一點體會，他的辦學治學理念值得所有的學校學習借鑒。
三、提升人格魅力 做快樂教師
5月6日上午，聽取了華東師大心理學系沈烈敏教授的《新時代背景下學校的心理教育》學術講座。受益匪淺，感受頗多。沈教授從心理健康的標準和心理健康的判斷以及學生心理問題的現實表現并結合案例展開講述了當前如何開展心理健康教育：通過學習，使我懂得了教師首要具備有健康心理的關鍵性。教師擔負著學校心理健康教育的實施者，不但要具有廣博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出溫馨與和諧的氛圍，會讓學生如沐春風。因此，教師具有完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。所以，新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升個人的人格魅力。通過學習，我還認識到中小學階段學生進行心理健康教育的對其一生有極為重要的影響。我們在新聞或報紙中常常能看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育，才能使學生形成健康的心理，才能夠充分發揮個人的最大潛能，以及妥善處理與適應人與人之間、人與社會環境之間的關系。通過學習沈教授講座后，我對心理教育有了進一步了解，健康的身體和心理才是師生快樂的源泉??！
在今后的日子里，我將不斷地學習、消化這次培訓的理論知識，用學到的最新的教育理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，做一個專家型、學者型的教師，這樣，才能培養出新時期“健康型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，做一個幸?？鞓返慕處?。切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到自己應該起到的帶頭作用。
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