淺談高中英語移動學(xué)習(xí)

摘要：《義務(wù)教育英語課程標準》提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率。”現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，移動終端的大眾化普及為我們帶來一種全新的學(xué)習(xí)形態(tài)——移動學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)所引導(dǎo)的碎片化學(xué)習(xí)模式利用了移動終端的第一個特性——“隨時隨地和你在一起”。雖然手機進校園仍然值得商榷，不可否認的是，網(wǎng)絡(luò)科技是一把雙刃劍。因此，我認為，只要進行合理的引導(dǎo)，循循善誘，充分利用移動客戶端的優(yōu)勢，隨時隨地學(xué)習(xí)英語，持之以恒，將大有不同。

關(guān)鍵詞：英語；移動學(xué)習(xí)；碎片化

隨著免費無線網(wǎng)絡(luò)和智能移動設(shè)備的普及，人們學(xué)習(xí)和掌握知識的方式也發(fā)生了革命性變化，利用智能移動設(shè)備實現(xiàn)隨手可及的學(xué)習(xí)。App源自英文Application，指智能手機的應(yīng)用程序。使用智能移動設(shè)備的人機互動技術(shù)和不斷更新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)，實現(xiàn)人機互動的個性化自主學(xué)習(xí)方式，將成為互聯(lián)網(wǎng)時代的流行學(xué)習(xí)方式。英語學(xué)習(xí)App的出現(xiàn)對于高中生的英語學(xué)習(xí)有著重要幫助，在高中英語教學(xué)中使用App進行教學(xué)也是教學(xué)模式的創(chuàng)新。App的應(yīng)用使得教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更加靈活，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對App在單詞記憶、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練這些方面的應(yīng)用進行了分析。

一、 單詞學(xué)習(xí)

詞匯是語言構(gòu)成最基本的元素，擴大詞匯量才能提高學(xué)生聽說讀寫的能力。因而，詞匯教學(xué)仍然是中學(xué)英語教學(xué)的重點領(lǐng)域。手機客戶端的使用使得背單詞不再枯燥而且輕松有趣了起來。一個單詞一張情境圖，利用圖片建立單詞與真實生活的聯(lián)系，通過漸進式的重復(fù)性學(xué)習(xí)排除已經(jīng)熟悉的詞匯，重點學(xué)習(xí)和記憶陌生詞匯，從而提升學(xué)習(xí)效率。百詞斬的人性化還體現(xiàn)可以為通過水平測試，為用戶提供合乎自身水平的學(xué)習(xí)計劃，并且將定制內(nèi)容保存在云端，十分方便使用。利用“附近的人”進行PK背單詞的功能，在比賽勝利后的成就感更有利于提高學(xué)生背單詞的積極性。

電子詞典App則避免了厚重的牛津詞典，只需要下載離線詞庫，任何不認識的單詞均可即刻查詢。這里推薦兩款常用的App，有道詞典和歐路詞典，這兩款詞典均可設(shè)置背單詞計劃，定制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、 聽力學(xué)習(xí)

聽、說、讀、寫四大基礎(chǔ)板塊以聽為基準，語言的學(xué)習(xí)聽力是最重要的，只有聽準才能說準，只有聽懂才能對話。鑒于我校學(xué)生聽力水平較低，筆者認為學(xué)生可以下載“可可英語”這款軟件，從簡單的少兒單句聽力，中學(xué)段落聽力到VOA慢速英語，還有BBC廣播中英新聞，可以滿足不同水平的同學(xué)零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)英語聽力。尤其是學(xué)習(xí)過程中都是單句可重復(fù)收聽，只要聽不懂便可單擊單個句子直到聽懂為止，單擊陌生單詞則釋義即刻顯示，亦有益于提升詞匯量。

英語能力較好的同學(xué)可以直接下載BBC或者CNN廣播的手機客戶端，每天早晨利用洗漱的時間聽英語，假以時日，既提升了英語聽力水平，又擴寬了國際視野。

三、 口語練習(xí)

啞巴英語歷來為應(yīng)試教育的通病。語言的學(xué)習(xí)，真正的目的是為了交流溝通，不開口說話，難以真正達到學(xué)習(xí)語言的目的。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當重視對學(xué)生口語的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過程中，最快的提高方式莫過于將自身發(fā)音與標準發(fā)音進行對比，找出差異并進行糾正。上述的可可英語在聽的同時也可跟讀并進行錄音，對比之后便可找出不足進行專項訓(xùn)練。

此外，另一款A(yù)pp英語流利說，每日推送經(jīng)過系統(tǒng)編排的地道對話，只要每天跟隨練習(xí)，就能在不知不覺中提高英語口語水平，攻克“開口”難關(guān)。內(nèi)置來自硅谷的最新語音評估技術(shù)，給你的英語口語實時打分，無須聯(lián)網(wǎng)照樣識別。流利編排了一系列闖關(guān)游戲，一邊練習(xí)英語口語；一邊和各路學(xué)友飆積分，一邊修煉提升進階。有的學(xué)生詞匯聽力都不錯，還是不會說。流利說采用創(chuàng)新的英語口語教學(xué)理念，直接從真實對話入手，帶動詞匯、語法、聽力等其他能力的全面提升，幫助學(xué)生真正解決在各類實際對話場景中說什么話題，怎么說的問題。

四、 閱讀訓(xùn)練

英語閱讀能力是學(xué)生理解和運用英語的根本，高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿英語教學(xué)的始終。此處介紹的App為每日一句，它收集的名言語錄涵蓋面非常廣，既有達·芬奇、莎士比亞等文學(xué)藝術(shù)大師的經(jīng)典名言，也有《007》《星球大戰(zhàn)》等影片中的知名臺詞等等。通過碎片化的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)碎片化的英語經(jīng)典名句，對于提高英語閱讀水平大有裨益。

除此以外，微信上面有相關(guān)的學(xué)習(xí)英語的公眾號，學(xué)生可以根據(jù)興趣關(guān)注相關(guān)公眾號，即可獲得自己喜愛內(nèi)容的每日推送。如英文閱讀、經(jīng)濟學(xué)人、英文聯(lián)播、中國日報雙語新聞等，從英語單句到故事、新聞、財經(jīng)，更加具有時效性。日常的推送日積月累的學(xué)習(xí)，最終也將收獲頗豐。

在傳統(tǒng)的英語課堂中，因為學(xué)生人數(shù)較多，造成訓(xùn)練機會不均等，漸漸走向兩極分化，能力強的學(xué)生更積極地參與，能力弱的學(xué)生卻變得更加沉默，面對老師和同學(xué)不敢開口，有不懂的地方也不敢請老師一直多次講解，教師因精力有限也不可能照顧到所有學(xué)生。而移動App軟件具備了Anytime， Anywhere， Anyone和Anything的特點，給中學(xué)英語教學(xué)帶來了新的活力。不同水平的學(xué)生可以在任何時候、任何地點學(xué)習(xí)英語，不受環(huán)境和任何限制。枯燥無味的音標、語法學(xué)習(xí)可以動起來，自主學(xué)習(xí)的過程中可以反復(fù)跟讀，語法例句可以反復(fù)播放收聽。并且可以對著話筒，毫無壓力地完成對話作業(yè)，不再因為自卑而放棄語音訓(xùn)練。學(xué)生針對自己的能力水平安排學(xué)習(xí)進程，打破了傳統(tǒng)課堂的“一刀切”的模式。因而，教師應(yīng)當充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生利用移動設(shè)備的自主學(xué)習(xí)能力，在信息技術(shù)引領(lǐng)下，給予學(xué)生充分的自學(xué)空間，鼓勵利用網(wǎng)絡(luò)資源和移動設(shè)備進行自學(xué)。在高科技時代，對于移動終端的App學(xué)習(xí)軟件，我們要把它的優(yōu)勢發(fā)揮出來，用以提升英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻：

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[2]連曉華.淺談師生英語口語教學(xué)策略[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2015（3）.

作者簡介：

王艷，福建省福清市，福建省福清市福清華僑中學(xué)。