一例到底，建構簡約式數學課堂

徐偉興

摘要：一例到底的教學方法在初中課堂上應用十分廣泛，深受廣大師生的歡迎。一例到底的教學方式在教學難度上相對比較簡單，教師可以通過舉出的例子對學生進行引導，學生對例子的理解也能促進對知識點的理解，提升學習的效率。在本文中，筆者通過對一例到底的教學闡釋，分別從聯系實際、關注細節、學科聯系三個方面進行闡述，意在全面建構簡約式的數學課堂。

關鍵詞：一例到底；初中數學；簡約式課堂

近幾年的課程改革給初中數學教學帶來了新的要求，讓很多學生都感受到了學習的壓力。然而這種學習壓力會給學生的心理造成負擔，影響學習效果。同時，復雜的教學內容也會讓學生的思路更加混亂。在筆者的教學中，針對學生們的實際情況，通常會在課堂上舉一個實際例子，讓學生進行理解，通過對這個例子的理解，學生的學習效果得到了有效提升。

一、一例到底的教學闡釋

一例到底的教學闡釋很簡單，“一例”顧名思義，就是運用一個案例，“到底”就是貫穿于整個課堂，由此可見，“一例到底”的教學可以理解為運用一個例子進行整節課的教學內容的詮釋，讓學生從這個例子中領會到新的知識，進而形成提升學習的效率。

二、一例到底的實際教學應用

（一）聯系實際，感知體驗

教育離不開生活，生活是教學的根源，也是教學的“魚之水”。在一例到底的教學模式下，我們可以引用生活中的實際例子作為教學的案例。通過對這個案例的分析，將整節課的內容都呈現在學生面前，學生通過對教學案例的感知體驗，就對新知識點輕松理解，并且懂得如何進行實際應用，簡化了教學環節。

如在講解人教版初中數學七年級下冊“平行線”這部分知識時，其中的“平行線的性質”這部分內容我就用了一例到底的教學方法。我例舉了教室里面的黑板，將黑板看成是兩組平行線構成的一個長方形。接著，在講解平行線的“同位角性質”時，我就拿著一根比黑板的寬要長的木棍，斜著粘在黑板上，向學生講解內錯角，再講解內錯角的性質，在講解“內錯角的性質”時，我還用這個例子進行輔助講解，整堂課下來，學生通過例子的列舉，對學習的內容進行了充分理解的基礎上，有的學生還提出可用桌子、課本、格尺等物體進行舉例。一例到底的教學方式讓這節課的教學環節簡化了很多，學生有更多的時間進行思考和練習。

對教學案例的尋找，要注意貼合學生的實際生活。最好例舉的內容是學生身邊經常發生的，學生又不太注意的。在舉出案例的同時，會給學生的思想帶來一定的觸動，讓學生意識到應該經常觀察周圍的生活，以更好地進行學習。

（二）關注細節，鼓勵探究

課堂上關注教學細節有助于對教學質量的提升。在一例到底的模式下，我從學生的實際出發，選出有一些能夠穿插整堂課的教學案例，這些案例能夠讓學生直接看到知識點中的內在含義。通過這樣的細節部分講解，我們能夠有效鼓勵學生進行案例的更加深入的探究，增強學生的學習能力。

比如在講解人教版初中數學七年級下冊“垂線”這部分內容的講解中，在“垂線”知識點中，有三個概念“垂線”、“垂直”、“垂足”，學生通常都會將這三個知識點弄混淆。為了有效避免這部分的問題，我在講課時，拿出了一個長木棍，將其固定在了桌子上。然后，我指出其中的一個部分，向學生講解：“同學們，大家看一下，老師手指指的這個點就叫做‘垂足，大家記住，垂足是一個點。”然后，我走到講臺邊，站在學生面前，我繼續引導：“大家看到，老師咱在這里，老師與地面是什么關系？”“垂直”“很好，那么垂足在哪兒？”“腳跟”學生回答到。接著，我繼續用這個例子進行整節課的講解，學生通過對這部分知識的理解，當堂課就將這三個概念進行了區分。

“細節決定成敗”，很多我們忽略的教學細節往往在學生的學習中起著重要的阻礙作用。而我們在教學中能做到的就是幫助學生跨越這些障礙，在學生的學習中安裝“導航”，讓學生順利到達學習的“終點”。

（三）學科聯系，梳理脈絡

每一門學科都不是孤立的，學科與學科之間是有關聯的，我們在教學中應該將這些內在聯系展示給學生，充分激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中，思路更加清晰，針對知識點內在的聯系更加明確，整體的脈絡梳理的更加清楚。

比如，在講解人教版初中數學“軸對稱圖形”這不部分知識點時，在課堂上，我在黑板上寫出了一些漢字“羴”“魑”“牛”“羊”“口”“田”“呂”“品”，然后我讓學生在其中挑選出“哪些是對稱圖形？”“哪些是軸對稱圖形？”“哪些是中心對稱圖形？”結合語文的漢字，我將數學知識點進行運用。在之后講解的“對稱軸”和“畫對稱軸”我都用這些數字作為例子進行講解。學生在教學中能夠準確地畫出對稱軸，并且將這些漢字之間的聯系與區別記憶的更加牢固。學科之間的內在聯系將整個教學的空間擴大了，學生在數學課堂上可以接觸到其他學科的知識，同時又對這部分知識內容更加清晰。

用學科之間的內在聯系，可以將知識點由“線”連成“片”，逐漸形成一個知識網，促進學生的學習。在聯系的過程中，我們也要根據學生學習的程度，對教學中的知識點進行準確定位，進而讓學生的思路更加清晰，數學思維形成更加高效。

三、結束語

“一例到底”的教學方式給初中數學課堂帶來了新鮮的血液，在我們進行教學的過程中，要注重對一例到底教學方式中的例子進行“精挑細選”，讓選出的例子在教學中應用廣泛，被學生深刻記憶。在“一例到底”的教學方法中，我們可以讓學生仿照例子舉一反三，自己舉出例子，這樣能讓學生對這部分內容印象更加深刻。

參考文獻：

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