淺談?wù)Z言活動(dòng)的組織策略

摘要：在幼兒教育階段，幼兒正處于學(xué)習(xí)摸索的狀態(tài)，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)組織適宜的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)開(kāi)展合理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，一方面可以豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒能夠深入掌握語(yǔ)言知識(shí)；另一方面可以逐步滲透到幼兒一日活動(dòng)中，使幼兒能夠耳濡目染形成良好的語(yǔ)言能力。本文就幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的組織策略進(jìn)行如下論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言活動(dòng)；組織策略

一、 前言

語(yǔ)言是大眾進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒教育的相關(guān)要求，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使幼兒能夠形成想說(shuō)、敢說(shuō)的良好語(yǔ)言習(xí)慣。幼兒教師在組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用適宜幼兒的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒能夠積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒形成合作互動(dòng)意識(shí)，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言能力的掌握效果。

二、 利用插圖培養(yǎng)幼兒想象說(shuō)話

在幼兒教育階段，由于幼兒的年齡較小，無(wú)法發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒教師在組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，可以利用插圖培養(yǎng)幼兒進(jìn)行想象說(shuō)話。幼兒教師利用插圖開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，一方面可以利用生動(dòng)有趣的圖片內(nèi)容吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以培養(yǎng)幼兒的想象力，使幼兒能夠積極參與語(yǔ)言活動(dòng)。例如：幼兒教師在開(kāi)展幼兒活動(dòng)時(shí)，可以根究幼兒的年齡特點(diǎn)，先向幼兒敘述故事的相關(guān)人物，使幼兒能夠按照插圖內(nèi)容進(jìn)行故事講述。幼兒教師利用的“小熊請(qǐng)客”的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，插圖中包含小熊、小貓、小狗、小兔等。幼兒根據(jù)插圖的相關(guān)內(nèi)容，逐步完成故事內(nèi)容的敘述，在敘述中適當(dāng)融入幼兒的想象力，可以加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的掌握效果。通過(guò)利用插圖培養(yǎng)幼兒想象說(shuō)話的能力，可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展語(yǔ)言組織聯(lián)系，使幼兒能夠深入掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

三、 構(gòu)建幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)環(huán)境

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的重要時(shí)期，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建適宜幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使幼兒能夠快速融入學(xué)習(xí)氛圍，深入掌握語(yǔ)言活動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容。幼兒教師在構(gòu)建教學(xué)環(huán)境時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，使幼兒能夠主動(dòng)完成語(yǔ)言活動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容。例如：在端午節(jié)日時(shí)，幼兒教師可以將班級(jí)進(jìn)行裝扮，使幼兒能夠感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍。根據(jù)班級(jí)的整體環(huán)境，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)端午節(jié)日進(jìn)行描述。幼兒在描述過(guò)程中，描述的內(nèi)容可能較為雜亂無(wú)序，幼兒教師可以根據(jù)幼兒描述的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使幼兒能夠感受到教師的鼓勵(lì)，積極完成語(yǔ)言活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)構(gòu)建幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能夠配合教師完成語(yǔ)言活動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言組織能力。

四、 使用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)

音樂(lè)是幼兒教育中幼兒能夠快速接受的教育方式，幼兒教師可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，使幼兒能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)快速掌握語(yǔ)言知識(shí)。幼兒教師使用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，可以使幼兒能夠欣賞音樂(lè)內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。例如：幼兒教師可以教授幼兒適當(dāng)?shù)耐{兒歌，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握語(yǔ)言知識(shí)。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用鋼琴進(jìn)行輔助教學(xué)，教授幼兒兒歌《國(guó)旗》。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能夠掌握相應(yīng)的語(yǔ)言內(nèi)容，還可以學(xué)會(huì)兒歌的唱法，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。幼兒教師在教授《國(guó)旗》時(shí)，可以向幼兒展示國(guó)旗，使幼兒能夠直觀掌握兒歌的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)使用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展幼兒活動(dòng)，可以使幼兒深入掌握語(yǔ)言知識(shí)，使幼兒能夠利用音樂(lè)教學(xué)完成語(yǔ)言表達(dá)，提升幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、 運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)滲透體育教學(xué)

體育教學(xué)是幼兒較為喜歡的教學(xué)內(nèi)容，由于體育教學(xué)中幼兒的活動(dòng)量較大，需要幼兒采用多種方式完成體育游戲，在游戲活動(dòng)中可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒深入掌握語(yǔ)言知識(shí)。例如：幼兒教師組織幼兒進(jìn)行接力活動(dòng)，在活動(dòng)中教師可以適當(dāng)設(shè)置障礙，拓展幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)向幼兒說(shuō)明體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，其次應(yīng)當(dāng)給予幼兒活動(dòng)指導(dǎo)，使幼兒能夠按照要求完成活動(dòng)內(nèi)容，最后幼兒在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極與幼兒進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒能夠在活動(dòng)中掌握語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)滲透體育教學(xué)，可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、 總結(jié)

本文就語(yǔ)言活動(dòng)的組織策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，在幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確語(yǔ)言活動(dòng)的重要性，通過(guò)利用插圖培養(yǎng)幼兒想象說(shuō)話的能力，構(gòu)建幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展幼兒活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)滲透體育教學(xué)，可以拓展語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)模式，使幼兒能夠積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

惲葉霞，江蘇省常州市，常州市大地幼稚園。