班級建設(shè)的重要因素

周明墩

摘 要 班主任是班級活動的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是實施學校教育教學工作計劃的得力助手，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵。他是全面負責班級學生學習，思想健康和生活等工作的老師，是一所學校工作質(zhì)量的縮影，更是學生學習的榜樣。因此需要班主任以多重身份的形象出現(xiàn)在學生面前。他的一言一行，舉手投足都時刻潛移默化的影響著學生，無聲的教育在學生成長路上發(fā)揮著極其重要的影響。

關(guān)鍵詞 高中生；班主任；溝通；引導；班級建設(shè)

中圖分類號：G635.1，TN959.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0111-01

一、高中生的心理特點

高中階段是學生逐步走向成人化的過渡時期，隨著身體的發(fā)育，知識的增多，個性漸漸形成，并表現(xiàn)出強烈的自主性。但由于受到家庭華景，學校環(huán)境，社會環(huán)境等不同因素的影響，學生的心理發(fā)育仍處于不平衡狀態(tài)，心理不夠成熟。正因為學生的自主而又不成熟的心理，對自身的義務權(quán)利責任不明確，當受到不良外界因素的影響的時候，學生經(jīng)常會出現(xiàn)行為偏差，例如抽煙，飆車，無禮，自我，集體逃課等等不良行為。

二、班主任的榜樣作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學生在校期間與老師相處的時間最多，而班主任更多。因此要求班主任要言傳身教，率先垂范，引領(lǐng)學生心理身體健康成長。美國當代倫理學家麥金太爾說：“可以確定的是教師會帶著一定的價值體系進入課堂，而你的學生也必定或多或少的受到影響。你與教學環(huán)境，學生，其他教師的交流方式，你說的笑話，你帶進教室的個人習慣無一不成為學生的行為規(guī)范。”

三、巧妙引導學生

班主任的責任心體現(xiàn)在對學生堅持不懈的引導上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學生的自主能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任悉心的引導。例如：我在班會上不斷地向?qū)W生講如何做人、如何做事、安全教育等，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種良好的風氣，這樣，良好的班風也會逐漸形成。又如，我?guī)У纳弦粚冒嗉壷校袀€學生，高一新學期第一周就連續(xù)遲到三次，班長也拿她沒辦法，只好求助于我。本來想當眾批評教育，轉(zhuǎn)念一想，換個方式或許能更好的幫助到這個學生。于是，我通過電話家訪得知，她的父母常年在外務工，從小跟奶奶一起生活，因為父母的疏于管教，就養(yǎng)成了很多不良習慣，但也有突出的優(yōu)點，天生一副好嗓子，唱歌很好聽，也有一定的組織能力。因為新組建的班級，我班還沒有合適的文藝委員，于是我就帶著目的找她談話，問她一些關(guān)于班級文藝建設(shè)這方面的建議，不出所料，她體現(xiàn)了濃厚的興趣，也就跟我說了她以前的情況，我也趁此機會好好引導，并鼓勵她，任命她為文藝委員。從此，她不僅把班級的文藝活動搞得有聲有色，連學習也非常努力，最后順利考試了理想的藝術(shù)院校，這是我擔任班主任以來讓我值得高興的事例之一。因此，巧妙的引導學生，讓學生在班級中找到自己的位置，展現(xiàn)自己的價值，不僅能更好的培養(yǎng)學生，還能對班級的建設(shè)起到很大的作用。

四、班級建設(shè)新思路

班級管理也是一門大學問。在連續(xù)9年的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且還實行班委責任制，給班委充分的權(quán)力。各個班委管理范圍內(nèi)能自行處理的事務，就直接處理，處理不好才上報給班長，班長如果還解決不了，最后再上報給我，這樣一學期下來，需要我親自處理的事務就寥寥無幾，達到“事事有人做，人人有事做”的境界。既調(diào)動了學生自我管理的積極性，培養(yǎng)他們的自我管理能力，使他們都能得到鍛煉，又使學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。我也從“事務”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學中。

總之，班級建設(shè)上班主任和學生的作用都是非常巨大的。班主任引導班委管理班級，要獎懲分明、以身作則，引導學生要講究方法。力爭讓所有學生把班級真正當成自己的家，把屬于大家的這片園地建設(shè)得天晴日朗，使這段共同努力的日子在每一個學生的心中都有別樣的美好記憶。