融人社會主義核心價值觀，構建高效初中思想品德課堂

周小鳳

摘 要 在新的教育時期，對日常的教育教學實踐提出了很多新的要求，教育教學要與時俱進既是新課改背景下的明確教學要求，也是教學實踐符合社會發展的必然要求。現代的教育階段，將社會主義核心價值觀融入到課堂知識講授中，成為了一個新的課題，也是教育領域時代性發展的重要表現。

關鍵詞 社會主義核心價值觀；思想品德；高效

中圖分類號：G623.15，TQ453.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0092-01

在學校教育眾多的教育學科中，思想品德科目是與社會主義核心價值觀聯系最為緊密的一個學科，在思想品德教學課堂上進行社會主義核心價值觀的講授既是教育教學目標的必然要求，也是教育內容現代化、知識講授時代性的體現。所以在初中思想科目的教學實踐中，教師要綜合運用多種教學方法，促進思想品德知識教學與社會主義核心價值觀相融合，加強對于學生價值觀的引導和培育。

一、深化教學過程，采用多種形式進行社會價值觀的滲透

在新的教育教學階段，面對新穎的教學內容，教師要自覺做到進行教育教學理念的創新和教學方法選擇的多樣性，根據具體的知識教學內容采用具有針對性的教學方法和設計出對應的教學流程。在初中思想品德科目的教學中就要這樣做，將社會主義核心價值觀的引導落實到知識講授過程的各個方面，使學生在課堂上既能學習到相關的文化知識，又能在知識學習中潛移默化實現自身的全面發展。

比如，在思想品德課程“我們的社會主義”的教學過程中，首先，教師要在本課知識的具體教學之前，在班級范圍內進行一個充分的調查，將有關本課“我們的社會主義”知識的基礎常識題目發放給學生，讓學生根據自己在學習生活中的知識儲備情況進行作答，教師根據學生的題目作答情況，就可以掌握到學生的具體學習基礎。然后，教師要在具體知識講授的過程中，每講解一個具體知識內容，就要運用教室中的多媒體教學設備給予學生通過圖片或視頻的形式展示出來，使學生在知識學習中做到理論知識掌握與現實情況了解相結合，從而全面加深學生對于本課知識的理解，提高學生的課堂知識學習效率。最后，教師在完成知識講授后，要引導班級學生舉手說出自己在本課知識學習過程中的感受和收獲，在學生具體發言過程中，教師要引導學生真切感受到我國社會主義的特色和優越性，并對國家的社會主義機制體制和社會主義核心價值觀產生深切的認同感。

二、利用生活化的時事熱點，凸顯思想品德課的價值取向

在初中思想品德科目的教學實踐中，要結合思想品德科目“多樣性”與“真實性”的特點，在知識講授時有意識的將生活中的時事熱點聯系起來，讓學生在思想品德課堂上一邊掌握多樣的知識內容，一邊將知識在生活中得到檢驗。改變傳統教學模式中照本宣科的弊端，使整個的思想品德課堂充滿生機與活力，那么自然也就會激發學生的學習興趣，使學生真實感受到思想品德知識的學習樂趣。

比如，在思想品德課程“我們享有廣泛的權利”的教學過程中，首先，教師要在本課知識的課程導入階段，通過現實社會中發生的熱點維權與履職案件，引導學生思考我們在生活中權利的運用與義務的履行需要注意什么問題，兩者之間有哪些關系。然后，在班級學生思考完畢后，教師要引導學生在結合本課的具體知識內容，以學習小組為單位進行社會時事熱點的討論和本課知識結構的梳理。在學生進行討論的過程中，教師要給予學生進行充分的引導和幫助，引導學生在小組討論中充分發表自己的觀點和見解，幫助在知識學習和理解中存在困難的學生，及時找到出現問題的原因，幫助學生解決困難。最后，教師要在課堂上給予學生充分強調出本課知識的重難點，讓學生對本課重點知識做到重點學習和記憶。并要求學生在課下，通過觀看新聞和查找資料的方式，查找到相關的時事熱點進行深入分析，提煉出正確的事件自由、平等、公正、法治價值取向，促進學生正確價值觀的形成。

三、結合課本知識與實踐活動，提升學生主流價值觀

初中階段是學生學習和身心成長的關鍵階段，在這一教學階段中，教師在注重對于學生進行相關文化知識講授的同時，也要加強對于價值觀的引導和培育。通過思想品德課程知識的具體講授，使社會主義核心價值觀與學生形成的價值觀相統一，從而在學生以后的學習和生活中能得到正確價值觀念的指引，在社會主義核心價值觀的塑造下，促進學生更好的成長和發展。

比如，在思想品德課程“尊重他人是我的需要”的教學過程中，首先，教師要在黑板上寫出一些具體的現實案例，案例內容要涉及廣泛，從多方面表現出社會上存在的一些不尊重他人的行為，讓學生通過案例的分析，給出自己的見解。然后，教師在知識講授時，要始終圍繞著社會主義核心價值觀中“愛國、誠信、敬業、友善”的內容，使學生在淺顯的知識內容中，學習到深刻的人生道理。最后，教師要帶領學生一同制作出有關本課內容的調查問卷，并同學生一起在校園中發放和回收問卷，通過對問卷調查結果的分析，鍛煉學生的實踐能力，使學生了解到社會主義核心價值觀在社會和群眾中的影響力，使學生更加向主流價值觀靠攏。

在初中思想品德科目的教學過程中，對于社會主義核心價值觀在知識教學中的融入，要做到學生引導與知識講解的充分統一，促使學生在思想品德知識接受和吸收的同時，將社會主義核心價值觀轉化為自身的價值觀指導。

參考文獻：

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