探索與化工行業標準相銜接的壓力容器課程教學內容

申傳芬 軒書琴

摘 要：現階段，經濟的發展，為我國化工行業的發展提供了機會。隨著經濟、科技水平的提高，化工業的發展取得了一定的進步，已經成為我國一大重要的發展行業。在這個人才競爭激烈的時代，我國的化工業要想獲得持續、穩定的發展，就必須重視人才的培養與引進。本文先是對壓力容器在化工行業中的重要性進行了簡述，后又對壓力容器教學內容的構建及其改革展開了深度探究。此次探究的主要目的是為了通過對壓容器教學的研究，加強化工業與教育教學的銜接。

關鍵詞：化工行業；行業標準；壓力容器；課程教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.188

0 前言

化工生產，與國民的生活息息相關，為化工行業培養相關人才，是國家教育部門應給予重視的問題。化工行業的發展，會為國民的生活帶來諸多積極的影響。壓力容器，是用來盛裝液體或氣體的封閉設備，其內部具有一定的壓力，在各行業中被應用的最多。文章依據其在化工行業中的作用及其課堂教學內容的構建，提出的幾點其教學內容改革的措施，對培養專業型人才具有理論性意義，對不斷促進我國壓容器教學的改革具有現實性的指導意義。

1 壓力容器在化工行業中的重要性

壓力容器屬于一種生產設備，被應用于各個行業中。在化工工業中，有諸多的機械設備，其中壓力管道、壓容器及鍋爐均是危險性較強的承壓類設備，一旦三種設備發生爆炸，其危害性不可估計。壓容器，其主要特點包括高溫、高壓、易燃易爆炸、低溫、有劇毒及超強的腐蝕性，是極易引發爆炸的設備之一。若如其引發爆炸，將會使得其設備中的毒氣發生泄漏，造成人員中毒、傷亡等問題。相關人員在壓力容器的操作方面是否正確或是標準，直接關系著其人身及財產的安全問題[1]。壓容器雖然在化工生產中發揮著重要的作用，但是，同樣的，其也為化工企業帶來了一定的威脅。如何避免壓容器在工作過程中出現任何問題，是現階段企業較為重視的問題。壓容器的安全運行，有利于企業生產效率的提升，反之，有可能會給企業生產造成不良的影響。

2 壓力容器教學內容的構建

目前，化工行業對人才的招聘要求越來越高提高，不僅對人才的專業技能水平較為看重，對于其職業素養的高度也是十分看重的。人才的職業素養及技能，應均是在符合國家法規的基礎上，同時滿足行業標準的情況下培養出來的。通過對壓容器教學內容的構建，有利于實現教學與化工行業的相銜接。在課堂教學中，壓容器內容的設定，可為化工行業培養人才，既符合現在行業對人才的需求，又可使得學校培養出有特色的人才，利于學生職業素質的提升。課程內容應依據國家的相關標準而設定，依據壓力容器安全管理條例、化工行業標準及企業設備操作的規章制度，利于學生能夠對化工生產的實際情況進行了解，明確壓力容器的使用與操作。課程內容的構建，應是根據各類壓力容器的特點及其安全附件結構的特征，融入其使用的相關安全監管法規，事故危害等內容。

3 壓力容器教學內容的改革

（1）調整教學內容及模式。教學模式調整可具體分為兩方面，第一方面是更新人才培養理念，既通過借鑒國內外先進的人才培養思維及方式，形成理論、實踐及素質等教育為一體的培養理念，將指導思想定位依托企業，并服務企業，對教學模式進行更新。教學模式具體的改進內容是以培養學生的職業技能為貫穿于整個課堂教學的主線，注重理論與實踐教學的相結合，將其職業基本能力、通用能力及核心能力進行融合，利于學生綜合素質的培養。第二方面，是整合優化教學內容。在新時代背景下，根據新科技及新技術、新工藝獲得的進步，對教學內容進行創新，使得課堂教學能夠緊跟時代的發展步伐[2]。教學內容應以培養學生壓力容器的操作技能為課堂核心，改變傳統注重理論的模式，堅持將實踐與理論進行融合，利于教學的改革。

（2）注重相應的實踐教學。為了能夠使得學生所學的理論知識可以應用在現實生活當中，需要教師在教學內容中添加適當的實踐教學。在教師對壓力容器相關知識講解完畢之后，應組織學生進行實踐操作。通過動手進行實踐操作，可以為學生直接接觸設備創造條件，利于學生對壓力容器復雜的結構產生更加深刻的印象。首先，教師可以先進性示范，一邊示范一邊講解操作的注意事項及要領[3]。其次，示范結束后，教師可讓學生自行操作幾次，通過指導，使得學生在不知不覺中將所學的理論知識進行的鞏固。經過反復的動手操作，既可強化知識，又可提升學生的實踐能力。

（3）優化課堂的教學體系。重視教學方法的改進，既是優化課堂教學體系的一種方式。課堂教學應以學生為主體，教師只需在必要時對學生進行指導，積極鼓勵學生自行探討問題。針對現階段，我國部分學生理論實踐能力高于理論能力的問題，教師可以通過實踐操作，使學生理解一些復雜或是較為抽象的理論概念。除此之外，定期在課堂上創設討論活動，教師以多種方式向學生們傳授知識，既利于學生對知識的掌權，又可以使得教師完成其教學任務。另外，在壓力容器教學內容當中，其抽象的理論知識較難理解，與化工生產相關的工藝操作也較難掌握，教師應依據不同的知識應用相應的教學方式，此外，教師還應注重綜合教學方式的應用。體系的優化，既可以培養學生的學習興趣，又可以使得教師的教學獲得一定的成效。

4 結論

言而總之，加強對壓容器課堂教學的研究，利于增加教學與化工行業的連接性，使得教學內容能與行業標準相銜接，利于教育與生活脫節問題的解決。國家應鼓勵學校多與相關企業建立合作關系，其人才的培養目標應與企業的實際需求相關聯。課堂教學注重實用性知識的引入，利于提高學生的職業素養及專項技能。文章針對壓容器對化工生產的重要意義，分析了學校課堂教學內容關于壓容器知識的引用，提出了調整教學內容及模式、注重相應的實踐教學以及優化課堂的教學體系等措施，希望能夠為我國的化工行業實用型人才的培養提供幫助。

參考文獻：

[1]王瑜，楊晶，楊小霞.探索與化工行業標準相銜接的壓力容器課程教學內容[J].課程教育研究，2017，12（35）.

[2]徐野.淺談我國壓力容器分析設計標準的發展趨勢[J].工程技術：全文版，2016，15（09）：00240.

[3]王戰輝，范曉勇，高勇等.壓力容器隨堂實驗教學改革探析[J].榆林學院學報，2015，25（06）：58-59.