初中政治整合時(shí)政熱點(diǎn)的必要性及對策

李國軍

【摘 要】時(shí)政熱點(diǎn)與初中政治教學(xué)的整合，是促進(jìn)初中政治教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)目標(biāo)，提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力有效途徑。因此，初中政治教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的興趣和能力，實(shí)現(xiàn)良好的初中政治教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治；時(shí)事熱點(diǎn)；必要性；對策

相比較日新月異的社會發(fā)展而言，初中政治的教材始終具有一定的滯后性。這就要求教師在初中政治教學(xué)中，科學(xué)整合時(shí)政熱點(diǎn)，促進(jìn)政治教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。一直以來，在時(shí)政熱點(diǎn)與初中政治教學(xué)的整合過程中，部分教師的教學(xué)呈現(xiàn)不科學(xué)、不合理的現(xiàn)象。例如，日常的教學(xué)活動中時(shí)政熱點(diǎn)缺失，卻在期末考試前、中考前讓學(xué)生大量背誦時(shí)政熱點(diǎn)，這種應(yīng)試化的時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)模式，難以取得好的教學(xué)效果，也不利于改革創(chuàng)新初中政治教學(xué)。本文結(jié)合筆者自身的初中政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索時(shí)政熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中整合的必要性及對策。

一、時(shí)事熱點(diǎn)與初中政治整合的必要性

1.是初中政治教學(xué)改革的需要

關(guān)于將時(shí)事熱點(diǎn)與初中政治有機(jī)結(jié)合起來，我國早期的教育中就已經(jīng)有所體現(xiàn)。只是迫于應(yīng)試教育理念的影響，使得時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的滲透往往是流于形式。教師在課堂教學(xué)中，灌輸式的教學(xué)模式，使得學(xué)生對整個課堂教學(xué)失去興趣，尤其是針對政治學(xué)科這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更是沒有活力。相比之下，如果教師在教學(xué)的過程中，將時(shí)事熱點(diǎn)與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的熱門話題或者是國內(nèi)外近期的重大事件，將會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是新課程改革賦予初中政治教學(xué)的責(zé)任和使命，對于促進(jìn)初中政治教學(xué)的改革具有重要的影響。

2.有利于實(shí)現(xiàn)知識與能力相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生將知識和能力有機(jī)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的能力素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，作為現(xiàn)代的初中教師，應(yīng)當(dāng)采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)國家新課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)。而在初中政治的教學(xué)中，教師將時(shí)事熱點(diǎn)與初中政治的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，也能夠?qū)Ξ?dāng)前社會的形勢和發(fā)展做出判斷，進(jìn)一步提升學(xué)生判斷社會形勢的能力。此外，在學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)的過程中，還能夠潛移默化地提升學(xué)生對社會新聞的關(guān)注度，讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視和新聞了解國內(nèi)外的重大事件，進(jìn)一步提升學(xué)生對信息的搜集和加工能力，促進(jìn)學(xué)生形成與時(shí)俱進(jìn)的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識與能力的同步提升。

二、時(shí)政熱點(diǎn)與初中政治整合的對策

從上面的分析我們可以看出：在初中政治的教學(xué)中，時(shí)事熱點(diǎn)的滲透具有很多積極的意義。因此，作為現(xiàn)代化的初中政治教師，應(yīng)當(dāng)形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中積極地滲透時(shí)事熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透時(shí)事熱點(diǎn)

對于課堂教學(xué)而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是格外關(guān)鍵的。從根本上講，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，雖然它的存在和形式都比較靈活，但是，如果教師在課堂教學(xué)中沒有進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而是直接切入主題進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)的效果將會大打折扣。正所謂良好的開端是成功的一般，初中政治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以充分借助時(shí)事熱點(diǎn)。運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，具有很多優(yōu)勢性：首先，時(shí)事熱點(diǎn)一般都是比較通俗易懂的，接地氣的，這會加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的認(rèn)識和了解；其次，時(shí)事熱點(diǎn)一般都是當(dāng)前社會關(guān)注的新聞動態(tài)，一般而言都是比較有趣的，可以激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在初中政治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入。例如，教師在給學(xué)生講解《人民當(dāng)家作主的國家》這一章節(jié)時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對人民當(dāng)家作主國家的認(rèn)識和了解，教師可以通過多媒體輔助教學(xué)的形式，讓學(xué)生了解當(dāng)前國家最新的方針政策，了解習(xí)近平總書記的對人民的關(guān)愛情懷，讓學(xué)生了解國家的性質(zhì)，了解什么是人民當(dāng)家作主的國家。這樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入，對于提高教學(xué)的效率具有積極的促進(jìn)作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生搜集和篩選時(shí)事熱點(diǎn)

當(dāng)前，在課程改革理念的驅(qū)使下，關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的研究此起彼伏，而對學(xué)生“自主”能力的培養(yǎng)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在初中政治的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生搜集和篩選時(shí)事熱點(diǎn)的方式，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在開始培養(yǎng)學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)的過程中，教師可以通過讓學(xué)生關(guān)于一些新聞熱點(diǎn)，關(guān)注新聞聯(lián)播，讓學(xué)生提煉其中的關(guān)鍵組成部分；讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的一些大事，并和課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，這樣的教學(xué)模式，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會熱點(diǎn)，并在這個過程中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)良好的初中政治教學(xué)改革效果。

3.提升學(xué)生的“熱評”能力

在初中政治的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變過去讓學(xué)生死記硬背相關(guān)政治條款的教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)，對于學(xué)生思維和能力的發(fā)展是毫無益處的。而在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)，并就某個具有爭議的話題展開討論，這樣的教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展。而在這種“熱評”的過程中，還能夠形成良好的課堂教學(xué)互動效果。所以，筆者認(rèn)為：對于初中政治的教學(xué)而言，適時(shí)地開展這種熱點(diǎn)評論，讓學(xué)生學(xué)會從更加深刻的角度認(rèn)識和了解一些時(shí)事熱點(diǎn)，在鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)，還可以讓學(xué)生能夠從更加深刻的角度認(rèn)識和了解社會，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

總而言之，在初中政治的教學(xué)中，教師將時(shí)事熱點(diǎn)與政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，對于促進(jìn)初中政治教學(xué)改革具有積極的作用。因此，教師可以通過將時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生搜集和篩選時(shí)事熱點(diǎn)、提升學(xué)生的“熱評”能力等方面滲透時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范春雷.淺析時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德課中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（36）