淺析初中語文情感教育意義及對策

張曉東

【摘 要】情感教育在初中語文教學中的滲透，是貫徹落實新課程改革教育目標的有效途徑，有利于塑造學生正確的價值觀和人生觀，有利于促進初中語文教學改革。因此，教師在初中語文教學中，應當深入挖掘語文情感教育的內容，豐富情感教育的形式，積極滲透情感教育，實現良好的德育教育效果。

【關鍵詞】初中語文；情感教育；意義；對策

初中階段的學生正處于青春叛逆期，世界觀、人生觀尚未成型。在這個階段的語文教育中，教師要注重對學生的價值觀進行科學合理的引導，避免學生價值觀扭曲而對學生未來產生不可逆轉的影響。情感教育在初中語文教學中的滲透，教師通過情感教育的實施，從情感的角度深層次引導學生，促使學生形成正確的價值觀和人生觀。從某種意義上講，情感教育在初中語文教學中的滲透，符合新課程改革“情感、態度和價值觀”的教育目標，是提高學生思想情感，促使初中語文教學改革的有效途徑。本文結合情感教育在初中語文教學中滲透的意義， 探索新課程背景下初中語文教學中情感教育滲透的有效性對策。

一、情感教育在初中語文教學中滲透的意義

語文學科作為一門兼具“工具性”“人文性”的學科，承載著對學生進行情感教育的主要責任。而在初中語文的教學中，情感教育的滲透，具有很多積極的意義：

1.有利于促進學生形成正確的世界觀和人生觀

當前，我國已經全面進入了信息化和網絡化的社會。都說：網絡是一般雙刃劍，在給人們生活提供了極大便利的同時，也在不同程度地影響著人們的生活。而就當前的青少年而言，網絡能夠給他們提供很多現代化的便利信息，同時，各種網絡暴力，也成為影響青少年健康成長的絆腳石。因此，在網絡時代，青少年的成長極易受到一些不良信息的影響。這就要求學校在對學生進行教育的過程中，應當對學生進行科學的指導，避免他們形成不正確的價值觀。而情感教育在初中語文教學中的滲透，教師通過情感的方式，讓學生受到感染、熏陶，如感恩教育、愉快教育等，對于中學生的思想道德情感而言，都具有積極的引導作用，有利于促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.有利于促進初中語文教學改革

教學改革，是時下比較熱門的話題之一。誠然，傳統應試教育模式，已經和時代的發展格格不入。因此，教育領域的改革勢在必行。就初中語文的教學而言，傳統的應試教育，只強化了語文學科的工具性功能，而忽視了語文具有極強的“人文性”。因此，在現代教育背景之下，充分發揮語文學科的人文教育功能，讓語文學科成為學生成長過程中思想道德情感的指明燈，是時下初中語文教學改革的必然之路。而情感教育在初中語文教學中的滲透，一方面可以發揮語文學科“人文”教育的功能，另一方面，情感教育的滲透也是和新課程改革中“情感態度和價值觀”的目標是相吻合的。由此可見，在初中語文教學中滲透積極的情感教育，有利于促進初中語文教學的改革。

二、情感教育在初中語文教學中滲透的對策

結合以上分析可見：情感教育在初中語文教學中的滲透，對于促進學生形成正確的世界觀和人生觀、促進初中語文教學改革具有積極的意義。因此，在初中語文的教學中，教師應當結合教學的實際情況， 結合新課程改革的三維教學目標，滲透積極的情感教育，促進學生的全面發展。

1.激發興趣

不斷激發學生在語文學習中的興趣，是初中語文情感教育的關鍵所在。一般而言，興趣是促進學生主動學習的最大動力。激發學生的語文學習興趣，是變學生被動學習為主動學習的主要途徑之一。因此，教師在初中語文教學中激發學生的語文學習興趣，讓學生能夠站在作者的角度，體會文本的情感，能夠通過學習、欣賞和運用教材，達到最佳的學習效果。而在語文教學中，要想激發學生的語文學習興趣，教師可以從以下幾方面做起：首先，強化學生的主體地位和作用，讓學生變被動為主動，最大限度地調動學生語文學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率；其次，在教學的過程中，教師應當加強對學生的人文關懷，通過這種人文關懷，構建和諧、愉悅的教學氛圍，而這種愉快教育方式，也是滲透情感教育的關鍵。

2.立足文本，合理引導情感

既然說語文學科兼具工具性和人文性的雙重功能，那么，在語文教材的中，就有很多蘊含豐富情感的文本。作為初中語文教師，應當善于挖掘文本素材中所蘊含的情感教育因素，合理引導學生的情感，讓學生能夠站在作者的角度思考問題、品味人生，促進學生良好道德素質的實現。蘇霍姆林斯基曾說：沒有情感就沒有教育。而教育的過程中如何把握情感，又是一個值得商榷的問題。首先，教師的情感教育，應當從學生的日常生活入手。如在教學中，教師可以立足父愛、母愛等素材，讓學生從自己的生活中，感受到何為父愛如山、何為母愛無疆，而這些感恩教育，對于培養學生好的思想道德情感，促進學生正確價值觀的形成都具有積極的作用；其次，教師在教學中，還應當深入挖掘語文學科中蘊含情感教育的內容，讓學生能夠站在作者的角度體會生活，體會作者寫作時的思想情感，達到良好的情感教育效果。

3.營造良好的學習氛圍，激發情感

在學生的學習生活中，好的學習氛圍，是愉快教育的基礎。因此，作為初中語文教師，應當在課堂教學中，營造積極愉快的教學氛圍，構建和諧的師生關系，讓學生在這樣的教學氛圍下積極努力的學習，以達到激發學生情感，促進良好教學效果實現的目的。

總而言之，在新課程改革背景之下，對學生進行情感教育，不僅有利于促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還可以有效地促進初中語文教學的改革。因此，在新課程背景下，初中語文教師應當立足文本，通過激發學生學習興趣、合理引導情感、營造良好學習氛圍的方式，對學生進行很好的情感教育，促進學生的健康成長。

【參考文獻】

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