重塑師生教學觀，營造自主和諧的英語課堂

李晶

一、背景

新教材的課程標準也使我們面臨了教學上的機遇和挑戰，同時也提高了英語教學的難度。所以我們教師需要鉆研新的教法，更新教學觀念，從而達到新課程標準的要求。作為一名高中英語教師，我經常聽到許多學生抱怨說，學習英語很難。以前的英語課堂，教師是主角，一節課的大部分時間都是老師在講授，學生僅僅是被動地、機械地聽課，記筆記。這樣的課堂很容易使部分學生喪失學習英語的興趣，甚至有的學生還最終放棄英語的學習，逐漸形成了低效課堂。外語是學會的，不是教會的。所以作為新時代的教師，應該幫助學生擺脫“要我學”的被動局面，形成“我要學”的主動意識。要改變這一現狀，我認為重塑師生教學觀，營造自主學習的英語高效課堂是非常必要的。

二、我的教學理念

重塑師生教與學的觀念，營造自主和諧的英語課堂。

三、理念的闡述及實踐

（一）轉變教師的教

1.教學方法的轉變——教師要幫助學生從“要我學”轉變到“我要學”，不斷地鼓勵學生積極思考，投入學習，在整個教學過程中，讓學生充滿求知欲，逐漸把之前的“要我學”的被動接受過程轉變成“我要學”的主動學習過程。教師與學生之間，學生與學生之間的問答訓練。此外，角色扮演也能呈現出多種形式；如分角色朗讀，扮演劇中人物。利用這些形式不僅可以激發學生濃厚的學習興趣，同時還可以將枯燥的內容融入到有趣的情景教學之中，達到提高課堂效率的目的。

2.發揮多媒體在教學中的作用，學校給我們提供了非常方便的教學設備，班級里多媒體黑板，白板的利用吸引了學生的注意力，同時也將抽象的內容轉換成了有圖、有聲的生動形象的情景。從而，使學生養成能運用英語的良好習慣，這樣能夠真正的把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。如：在First Aid一單元，處理課文的時候，以小組競賽，角色表演和組內討論的形式，可以把各種急救小常識，燒傷種類，燒傷的處理辦法都一一讓學生通過表演去分辨急救方法的正誤，會收到很好的效果。這種方式，靈活有趣，給學生提供了充分獨立思考、自主學習探究的機會，而且在整個過程中讓我了解到學生的學習潛力，為今后學習活動的開展奠定了基礎。

（二）轉變學生的學

學習方式的轉變——由單一型學習方式轉向多樣型學習方式

1.創設情景，合作學習。創設情景在學習英語中很重要。對于學習困惑的學生來說，好比是給他們打開了一扇門。教師要根據所學內容，抓住時機地引領學生通過情景學習，體驗知識的靈活性，增加學生的合作學習精神。如：我在《Living with diseases》一單元的教學活動中，讓學生角色扮演，那節課當中，學生把事先準備的道具拿上來，看見他們精心準備的聽診器，掛號牌等，我覺得他們很積極主動，這就為下面活動奠定了很好的基礎。小醫生和小病人在合作中完成了對話內容，也讓他們體會到了看病這一活動真正的意義。通過“醫生”和“病人”的角色演繹，他們真的給我了很大的驚喜。學生們在小組內與組內成員相互合作，把個人之間的競爭轉化為了小組之間的競爭，培養了學生之間的合作精神。

2.讓學生更多的體驗學習中的樂趣。我們的教科書，根據標準的要求，文本主題涵蓋范圍廣泛，如“克隆”課是一個引進克隆技術的闡述，專業性強，在文本中許多新的單詞，學生理解上有難度。所以，在閱讀理解的講授過程中，我先后采用skimming，careful reading和compre hending等循序漸進式的閱讀教學方法，并鼓勵學生多思考，多發言，增強他們的信心。在Reading部分中，在課堂教學中我借助克隆相關圖片，讓學生自己自制教具，用移動卡片的方式來完成克隆技術的講解，可以先讓學生自己演示，學生在演示的過程中體會到了樂趣，然后以展示的方式促使學生積極配合，這樣就會收到良好的學習效果。

（三）營造自主和諧的英語課堂

1.探究自主學習，提高學生的“課堂主人翁意識”。在領悟新課程標準的過程中，我已經深深體會到自主學習的意義。教師應在教學中盡可能多給學生留有討論的空間，思考的時間和探究的機會，允許學生發表不同的觀點，提倡合作互動，如：師生間、學生間的問答式訓練。通過這種模式進行語言實踐，把枯燥的內容轉化為情境，使教學具有趣味性、娛樂性。尤其對于在高一階段的學生來說，只要調動起他們的學習積極性，才能增加學生自主學習和展示的機會，他們學習英語的自信心也就隨之大大提升。在培養學生們聽，說，讀，寫四項技能的過程中，也可以鼓勵學生通過多聽錄音，多看英文短片，多讀英文原著等方式，真正提高學生學英語興趣，這樣提高他們學習的自主性。

2.有愛心，責任心，構建和諧課堂。常常通過視頻和影片介紹，了解到國外或國內有許多英語的課堂模式，讓我看到他們師生間的那份默契，和諧，就覺得很羨慕。我覺得和諧平等的師生關系一定來之不易，教師所給予學生的不僅僅是知識，這里面還有教師對學生有愛心，責任心的教育，只有真正了解學生所想的，他們所需要的，如果師生之間能夠很好的交流溝通，教師才能真正走進學生的內心。盧梭有句話說的很好“我們教師只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的好教師”。我們應及時的了解學生的愛好，興趣，隨時關心我們的學生，讓他們體會到這份溫暖，這樣才能使師生心靈相通。

總而言之，我的教學理念是追求和諧的教育，只有營造和諧的課堂，才能成就知識生成的課堂，才是學生成長的天地。教師在課堂上為學生創造更加和諧愉快的教學情境，可以激發學生的興趣和想象力，培養學生的個性，使它能夠更好更快地提高我們的教學效率。讓我們的英語課堂變得更加和諧，更加快樂，我想這是每個英語教學者的追求。為了爭取做一名學習型的現代教師，我要不斷加強理論學習，提升自我，做一名優秀的教育者。

【參考文獻】

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