高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的探析

吳超

摘要：高職院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，可以為社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力。針對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修而言，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)有著一定的作用，因此要非常重視。文章先介紹了重要性，進(jìn)一步分析目前存在的問(wèn)題，最后提出了具體的解決措施，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；文學(xué)選修；人文素養(yǎng)

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修課程和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)有著緊密的聯(lián)系，從中可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。但是現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀，在多方面存在著不足之處，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際的效果。所以要從實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)策略，大大提升教學(xué)的水平。

一、 開(kāi)設(shè)文學(xué)選修課的重要性

（一） 提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，除了基本的理論知識(shí)外，還應(yīng)該具備人文素養(yǎng)，這樣在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中才能保持自身優(yōu)勢(shì)。高職院校將技術(shù)教學(xué)放在首位，忽視了人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致在這方面投入的時(shí)間和精力不夠。同時(shí)文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著直接關(guān)系，離不開(kāi)文章的發(fā)表，這都是自身能力的體現(xiàn)。如果只擁有技能，缺乏相應(yīng)的素養(yǎng)，就好像無(wú)源之水一樣，不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)文學(xué)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的精神境界，有助于形成正確的人生價(jià)值觀。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生社交能力

學(xué)校就像一個(gè)小型的社會(huì)，日常學(xué)習(xí)生活中要和人很好的交流，社交能力很大程度上受到人文素養(yǎng)的影響。學(xué)生會(huì)面臨人際交往、工作面試、情感表達(dá)的情況，要坦然地面對(duì)才能達(dá)到理想的效果。文學(xué)源于生活卻高于生活，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修是優(yōu)秀文化成果的展示，對(duì)人與人的交往進(jìn)行深入的剖析，學(xué)生可以從中收獲很多，不斷地提高自己。當(dāng)然能力形成并不是一蹴而就的，需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以有效應(yīng)對(duì)各種事件。

（三） 繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是在歷史長(zhǎng)河進(jìn)程中形成的，是偉大智慧的結(jié)晶，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有重要的指導(dǎo)作用。國(guó)家要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，必須發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是前進(jìn)中的動(dòng)力源泉。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修課里面包含傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，大學(xué)生作為國(guó)家的希望，要肩負(fù)起歷史的責(zé)任，不斷地豐富自己，提高自身的民族自豪感。除了教材中的內(nèi)容以外，教師要進(jìn)行潛移默化的滲透，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而更加自覺(jué)地投入進(jìn)去學(xué)習(xí)。

二、 高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)缺乏

高職院校注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生把大部分的時(shí)間和精力都放在技能學(xué)習(xí)上，認(rèn)為文學(xué)并沒(méi)有太大的價(jià)值，不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的心思。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)缺少文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)更是了解甚少，造成不平衡發(fā)展的局面。另外課程設(shè)置方面不合理，一周只有1～2節(jié)課，有限的時(shí)間根本無(wú)法全部掌握。再加上出現(xiàn)的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常困難，逐漸喪失學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣。

（二） 文學(xué)選修課現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生對(duì)文學(xué)選修課普遍不夠重視，堅(jiān)持術(shù)業(yè)有專攻的理念，只重視自己的專業(yè)課程是否合格，沒(méi)有提高人文素養(yǎng)的意識(shí)。很多學(xué)生選修的目的是為了能夠得到學(xué)分，滿足學(xué)校的畢業(yè)要求，沒(méi)有真正的用心去學(xué)。課堂上玩手機(jī)、聊天、睡覺(jué)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，完全抱著應(yīng)付的態(tài)度，表面上教師完成了任務(wù)，實(shí)際上并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生潛意識(shí)里面認(rèn)為選修課并不重要，也不會(huì)學(xué)到很多東西，只是表面上聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)進(jìn)行深入的探究，學(xué)習(xí)方面不會(huì)有太大的突破。

（三） 師生之間缺乏互動(dòng)

高職院校學(xué)生不愿意聽(tīng)課，自身的行為比較隨意，不會(huì)主動(dòng)去和教師進(jìn)行互動(dòng)。課堂上提出問(wèn)題，基本沒(méi)有人主動(dòng)回答，往往就變成了教師的獨(dú)角戲，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶壓抑。學(xué)生的反應(yīng)會(huì)影響到教師的情緒，講課中的注意力不夠集中，很難實(shí)現(xiàn)全身心的投入。師生之間無(wú)法有效互動(dòng)，就很難判斷學(xué)生的實(shí)際掌握情況，在教學(xué)中存在盲目的狀態(tài)。一成不變的方法使得教學(xué)質(zhì)量很難提高，長(zhǎng)此以往甚至?xí)霈F(xiàn)后退的情況，所以必須積極的改善這種局面。

三、 高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

（一） 提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

要讓學(xué)生意識(shí)到文學(xué)素養(yǎng)的重要性和自身未來(lái)發(fā)展有著直接的關(guān)系，以端正的態(tài)度去對(duì)待。專業(yè)課固然重要，但是文學(xué)選修課也是必不可少的，可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自身的精神世界。由于大部分內(nèi)容都是以文字的形式呈現(xiàn)，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)到復(fù)雜難懂，因此教師要抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，可以結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)或者他們感興趣的話題引入，激發(fā)出學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后去閱讀相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)更多的文學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的修養(yǎng)。

（二） 重視文學(xué)選修課

學(xué)校要把文學(xué)選修課放在重要的位置上，適當(dāng)?shù)脑黾诱n程節(jié)數(shù)，優(yōu)化上課方式。要重視課堂管理，對(duì)于違反紀(jì)律的要嚴(yán)肅處理，可以起到良好的警示效果，每個(gè)人都要自覺(jué)地遵守。同時(shí)要發(fā)揮出多媒體的作用，其具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大的功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象的展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，從而優(yōu)化課堂效率。創(chuàng)作出具體的情景，用豐富多彩的畫面展示出來(lái)，打破了時(shí)間和空間的局限，有身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)知識(shí)的全面掌握。

（三） 加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

教育從來(lái)都不是一個(gè)人的事情，需要在師生的相互配合中才能完成。教師要主動(dòng)地走到學(xué)生中去，和他們打成一片，可以加深彼此之間的了解，提高在課堂上的默契配合度。采用提問(wèn)的方式進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生回答要進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，建立起學(xué)習(xí)的自信心，更加踴躍地參與，營(yíng)造出活潑的課堂氛圍。在互動(dòng)中教師可以了解到學(xué)生存在的問(wèn)題，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，會(huì)取得更好的效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選修課程學(xué)習(xí)對(duì)高職院校學(xué)生具有重要的意義，可以提高自身的精神境界，對(duì)人生發(fā)展有著促進(jìn)作用。教師要采用多樣化的手段，滿足學(xué)生不同的要求，培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

吳超，副教授，江蘇省連云港市，江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院。