直緣多藝用心勞 心路玲瓏格調

高李衛

摘 要：一個年輕老師只有通過不斷學習，不斷反思，用心做事，才能實現師生共同成長。當一個教師真心想教育好孩子時，沒有方法也會摸索或創造方法。

關鍵詞：學習；反思；班級活動

一、 疲勞應戰，尋求改變

參加工作近10年，兩個班每周近18節課，2個午休看班，再加繁重的班主任工作，還要參與各種比賽，疲累的我早已身心乏力，成天只有一個念頭，怎么做不完的事，沒完沒了。這樣的教書生活和我想象中的幸福平淡地教書差別很大，為了達到理想中幸福的生活，我也一直都在前進、努力，只不過確實是努力在完成交給的任務，談不上個人專業成長，那么近幾年我就在反思：到底是哪出現了問題？直到我加入了丁文祥名班主任工作室后，接觸到更多優秀的教師，學到更新穎的理念，看到更用心的態度……通過理論進修和實地考察多種形式的學習與交流，我慢慢找到了心中的答案和幸福的秘訣——用心。俗話說：“認真可以把事做對，用心可以把事做好。”對一個人，對一件事，只要一想到做事最重要的是用心，我就會在工作中特別的認真主動，配合學習，這樣的雙拼似乎為我打開了一個世界，身上感覺到有源源不斷的動力……

二、 用心做事，不斷學習

今天跟大家分享我內心的悄悄話：“當一個教師不想教育好孩子時，再多的方法也會被他視為沒有方法；當一個教師真心想教育好孩子時，沒有方法也會摸索或創造方法。”

下面我來說說作為一名年輕班主任，在成長路上我的觀念和行動的轉變。

（一） 觀念的轉變

剛做班主任的我要求學生不能有缺點，你們想，這怎么可能呢，所以你們可以想象得到，那一年我是過得有多痛苦，自找罪受。通過這些年參與各種學習活動，深入了解學生特點，深入學生家庭訪問，對孩子們進行“分類指導，精準培育”，與家長共同探討正面管教方式。

而現在的我，心態改變了，看待事物的角度也不一樣，學生有缺點不可怕，可怕的是學生沒有特點。學生犯錯，這正好是咱們學習提升自己的機會。

（二） 行動的轉變

作為一名數學老師，教育孩子時語言上太過直白可能并不占優勢，但因為不斷學習，處處留心反思，如今的我能夠借助于多樣的班級活動，真正在不斷嘗試進行育人于無形之中，讓孩子們除了學習之外，還能享受非常豐富有趣的校園生活，讓孩子們體會讀書的樂趣，愛上這個班級，愛上這所學校。

活動一：學生日常生活計劃表

設計初衷：聽到家長們反饋的國慶長假最后一天，孩子們挑燈夜讀的奮筆疾書，國慶后交上來的作業字跡卷面看瞎眼球，科任老師們都無力吐糟了……我想到一句話，俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”在初一開始就實施擬訂個人計劃表。孩子放假前與家長商量后，提前規劃好自己的假期生活，制訂個人假期計劃表，孩子家長雙方簽字，孩子執行家長協助。在春節寒假期間，我班孩子在放假前畫了一個“春節打卡日歷”，具體到寒假每天需要打卡的閱讀任務、書面作業、體能鍛煉等，堅持下來就能看到明顯的積極效果。

學生反饋：玩得放心，學得靜心。除了寫作業、讀書效率比平時更高，沒想到還能有不少時間來發展自己的興趣愛好，豐富自己的假期生活。

家長反饋：其實我們大人也有類似的行程表，按照上面來執行，確實有條理多了，我們也是從學生走過來的，知道這個計劃表確實很好，一旦孩子養成這個習慣，很多時候不需要家長去催促，他自己知道到點該干什么，比起以往吼叫、咆哮，這樣的管教方式很方便，無形中減少親子沖突。

活動二：“感恩于你、懷念于心”的朗誦比賽

設計初衷：學生早讀散漫，睡眼惺忪，有氣無力，我曾經在早讀試過很多種方法：說大道理、親自示范、站著讀書、男女生比賽等。始終感覺到效果不明顯，不持久。而我本人是很喜歡朗讀，看到他們早讀懶癌發作，我又開始有了不同的想法，與其百般說教，不如喚醒他們內心的需求與渴望，我又想著做出不同嘗試，想借著清明節這個傳統節日，在班級舉行“感恩于您，懷念于心”的朗誦比賽，想調動他們的朗讀激情，想給學生提供抒發小情感、舒緩壓力的契機，想讓他們嘗試到朗誦帶來的身心愉悅。

比賽流程：學生自行選擇相關主題的文章，回家錄制朗誦視頻上交，視頻要求：介紹選文意圖+文本朗誦，時間不超過5分鐘。由優秀學生代表、家委代表、語文組教師代表共同評選出優秀作品進行評獎。選出的優秀作品，將在全班早讀時間進行播放。通過學生人人參與，親身感受，以此來促進學生感受到朗讀帶來的觸動，體會到朗讀帶來的樂趣。

活動三：萬師訪萬家活動——只有了解學生，才能教育好學生。

我知道以往的家訪形式是將某個小區的家長集中在某個家里，然后大家一起座談，這樣確實省時省力，盡管今年也有不少家長見我們挨家挨戶跑來跑去太辛苦，也提過這樣的建議。但是我始終堅信：只有深入了解學生，才能教育好學生。本著對孩子認真負責的態度，實事求是，扎扎實實地把班級家訪工作推進到每個家庭，訪談中深入了解孩子的性格特點、興趣愛好、家庭條件、家庭教育等方面。只有了解學生，我們才能真正進行“分類指導，精準培育”。（開個玩笑，上次在找個學生到辦公室談話時，很輕松就能將孩子老底都翻出來，例如幾個兄弟，爸媽平時教養方式，學生成長特點、興趣愛好等，跟孩子聊天就感覺在教育自己的孩子，畢竟知根知底，這樣的談話對孩子肯定更為觸動。）

最后，再次感謝我生命中遇到的諸多貴人，在我成長的路上給予許多寶貴的幫助和指導，正是因為你們無私分享和一路鼓勵，才讓我逐步領悟與感知自身的成長。謝謝你們！我想我作為一個平凡的老師，雖然也需要看教學結果，更重要的是關注育人成長過程！

作者簡介：李衛，廣東省深圳市，深圳市松崗中學。