興趣是最好的老師

臧運芳

興趣的培養(yǎng)是學習英語的關(guān)鍵，一旦學生對英語學習感興趣了，體會到了學習的快樂，就會把英語學習當作一件樂事而不是一件苦事，學習英語就會事半功倍，英語的教學質(zhì)量就會大幅度提高。因此，在教學過程中要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，要把提高學生學習英語的興趣貫串在教學之中，學生對英語學習有了興趣，才能真正把英語學好。

一、興越是學習的動力

興趣是最好的老師，它是一個人對一定事物發(fā)生注意的傾向，它是推動學生學習的有效動力，它是發(fā)展能力的契機。只有那些對學習發(fā)生濃厚興趣并把學習看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動積極調(diào)動起來，才會學習情緒高漲，克服困難的意志力才會加強。興趣會使人深入鉆研，孜孜不倦，縱觀世界上有成就的人，無一不是對自己從事的事業(yè)抱有濃厚的興趣。成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，興趣愈濃，學習成績就會提高得愈快。而興趣是學生在求知欲的基礎(chǔ)上，在學習活動中體驗到成功的喜悅而逐步形成和發(fā)展起來的。因此，如何調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣就成了教學中的首要問題。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣

如今，新教材圖文并茂，接近于學生生活實際，具有趣味性特點。學生一且產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，學習就會變得積極、主動，而“聽、說、讀、寫、畫、唱、演、玩”等教學手段都很易激發(fā)學生學習的積極性。以下幾種教學手段將令課堂生動活躍，令學生覺得英語課好玩、有趣，讓學生想上英語課并決心把英語學好。

（1）表演。表演符合初中學生好表現(xiàn)自己的特點，它是一種藝術(shù)形式，運用直覺和情感，以最訊速的方式、最生動的形式使信息直接進入大腦。用種種生動活潑的表演形式，將學生引向一個個妙趣橫生的英語世界，能誘發(fā)學生的積極情緒，達到教學的最佳效果。表演是一種語言實踐，表演合作者既練了聽又練了說，在教學中根據(jù)學生的特點和課文的內(nèi)容，設(shè)制一個個不同的情境，讓師生同時置身于情境之中。教師既是導演又是演員，學生們既是觀眾又是演員，通過手勢、表情達到情感交流，讓學生在比較真實的環(huán)境中學習使用語言。學生在課堂上不斷地進行大量的交際性活動，既能使學生熟練掌握課文，提高學生的口語表達能力，又能增強學生運用語言的能力，達到學以致用的目的。

（2）游戲。游戲是學生喜聞樂見的活動形式，又是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高課堂教學效果。課堂上，既有緊張的思考和激烈的競爭，又有開心的歡笑，激發(fā)學生學習英語的積極性，使學生在快樂的游戲中接受鞏固知識，培養(yǎng)能力。

（3）當好值日小教師。一般課前提問大多是教師問，值日回答。為了活躍課堂氣氛，鍛煉學生聽、說和寫的能力，可以讓值日生課前作適當準備，給他5分鐘的時間上臺當小教師，向任何學生或教師提問。每次成功地擔任小教師角色，又會增加學生的成就感和學好英語的信心。

（4）競賽。中學生爭強好勝，具有強烈的競爭與進取意識，課堂教學中適當?shù)夭捎酶傎愋问剑粌H可以激發(fā)學生探疑解疑，還可以強化記憶，訓練學生快速的發(fā)散思維和求同思維，同時激發(fā)學生學英語的興趣。

（5）口訣。用口訣的形式鞏固新知識，也是一種好的教學手段。由于口訣朗朗上口，易記易背，很受學生歡迎，且學生對口訣中出現(xiàn)的知識掌握較牢。

三、培養(yǎng)樂學情緒，鞏固學習興趣

隨著知識的不斷加深，內(nèi)容越來越多，部分學生便會逐步感到學習英語并不是件輕松的事情，而是要付出很多的勞動。于是，兩極分化便開始了，為此，教師要創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，培養(yǎng)學生的樂學情緒，師生打成一片。采取一些有效的激勵成功的方法，讓學習暫時跟不上的學生在英語學習中不斷有獲得成功的機會，讓不同層次的學生都能享受到教師的表揚和鼓勵，激發(fā)學生不斷學習，樂于學習，積極學習，從而增強學生的學習興趣，讓學生在學習中體會到更多成就感和成功感。

總之，要在短短的45分鐘內(nèi)順利完成教學任務(wù)，提高課堂教學效益，教師必須在興趣上多下功夫，調(diào)動學生的英語學習積極性，讓學生想學、樂學。