探析初中化學教學如何激發學生學習興趣

摘要：初中階段，是學生學習過程中的一個過渡階段，在這個階段學生的認知水平以及學習能力等等都從青澀逐漸走向成熟，這個階段的學生更多的是興趣在支配他們的學習。初中階段的化學課程時間不長，只有一個學年，化學學習興趣可以有效地保證學生的化學學習效率。本文將重點探究如何在初中化學的教學中培養和激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中；化學；教學過程；學習興趣

化學是一個很有趣的學科，它能在帶給學生知識的同時給學生帶來更多的樂趣，能夠在一定程度上提升學生的學習興趣。同時由于化學的趣味性，它可以在一定程度上緩解語數外給學生帶來的學習壓力。另外，化學本身的理論性和抽象性非常強，這給學生學習化學帶來了一定的困難，學生很容易在學習化學的過程中產生厭學的情形，最終可能導致學生的自暴自棄，放棄對化學的學習。所以學習興趣在學生學習化學的過程中發揮著至關重要的作用。本文就將基于興趣的重要性來探究如何在初中化學的教學過程中培養學生的學習興趣，提高學生化學學習的效率。

一、 興趣對于化學學習的重要性

初中階段的學生正處在人生發展的關鍵時期，在這個時期的學生他們充滿了活力，對事物充滿了好奇和興趣，同時也富有探索和創新的精神。他們的心理也逐漸從青澀向著成熟發展，人生觀、世界觀以及價值觀都正在向著正確的方向發展。他們不能有效地緩解來自學習的壓力。由于叛逆的心理他們很多時候會厭惡學習。

基于以上學生的基本情況，興趣的培養就變得尤為重要了。學習的興趣不僅能夠提升學生學習的主動性還能夠提升學生學習的效率。同時，學習興趣還可以幫助培養學生的個人能力、發現和解決問題的能力以及團隊合作的精神。另外，學習興趣還可以培養學生對外界的認知，以及應用化學來探究日常生活中的相關現象，也能夠使學生養成正確的學習習慣以及培養學生的認知情感等。

二、 如何在化學教學中培養學生的學習興趣

興趣是學生學習最大的老師，同時興趣也能給學生帶來眾多好處，初中生的需求也更多的要求興趣，那如何在化學教學中培養學生的學習興趣變得非常重要了，本文將重點探究如何培養學生的學習興趣。

（一） 巧妙地導入培養學生的積極性

古人有云“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”。這足以看出開頭的重要性。所以化學的教學過程也應該注重課堂導入的設計，一個良好的課堂導入能夠收獲更好的效果。所以化學要用一個精妙的導入來吸引學生的注意，培養學生的積極性，讓學生在課堂一開始就對教學內容感興趣，對教學內容感到好奇，這樣學生才能逐漸產生學習化學的興趣，經過一段時間的積累，學生的興趣就會增大，從而更好地學習化學。在設計課堂導入時，要以初中生的生理和心理特征為基礎，以教學的內容為核心，結合一系列的新課導入方法來進行最能吸引學生注意力的課堂導入設計。舉個簡單的例子，比如要進行CO2性質的教學時，就可以用編懸疑故事的方式來進行新課的引入。“曾經有這樣一個山洞，洞中充滿了O2和CO2，有一天一個農戶帶著它的狗進入山洞玩耍，但是進入洞中還沒走多遠，農戶的狗就倒下了，而農戶卻安然無恙，然后嚇到了農戶，他就走出了山洞，回到家中，他一直沒想通為什么它的狗會倒下，而他自己卻安然無恙地走出來了，然后后來一天他決定再次探一探這個山洞，他再一次的安然走了出來，在洞中一無所獲。”那么這到底是為什么呢，農戶為什么會安然無恙，它的狗卻死于非命呢？這就足以激起學生的好奇和興趣，讓學生對CO2的學習有了更多的探究心理。

（二） 充分的利用實驗激發學生的探索欲

化學和物理都是一種以實驗為基礎的學科，他們之中有很多實驗，而且這些實驗還具有很多的特征，實驗具有簡潔、生動、形象、有趣的特點。初中學生他們對實驗有著得天獨厚的興趣，他們很喜歡那種自己動手操作的感覺，能夠對實驗進行探索，能夠對知識進行探索，能夠在一定程度上激發學生的求知欲望以及探索的欲望，久而久之就能養成學生對化學學習的興趣。所以在化學的教學過程中要充分的利用實驗課程，來培養學生的化學學習興趣。比如，在進行O2的教學時，作為教師在課前可以準備兩個瓶子，其中一個瓶子裝滿氧氣，另外一個瓶子裝滿空氣，然后再給學生們分發一根火柴，首先讓學生們自己把手中的火柴點燃，觀察火柴的燃燒現象，這個過程能夠讓學生們覺得有趣，讓學生對接下來的教學充滿期待。緊接著，教師在講臺之上把帶火星的火柴分別伸進裝有氧氣和空氣的瓶子中讓學生觀察現象，學生們就能夠發現這兩種現象的不同之處，并能發現其中一種跟他們自己的實驗現象一樣，就能夠猜測出其中一瓶是空氣，那么學生就會對另外一瓶氣體充滿求知欲和探索，這樣就能吸引學生的注意力和興趣。

（三） 精講多練使學生具有學習自信

初中的學生產生厭學情形的原因幾乎都是因為他們跟不上課程學習的進度，對知識的學習效率低下，無法對知識進行有效地掌握和應用，長時間下去學生就逐漸自暴自棄，逐漸失去學習的興趣，逐漸產生厭學的情緒。所以，在化學的教學過程中，要對知識進行精講，讓學生多練，不會的問題教師要為學生解惑，保證學生能夠將教學的內容和知識進行高效的掌握和應用，讓學生對化學的學習感到自信，這樣學生才會在傲驕心理的驅使下更好的，更主動地去學習化學，逐漸養成化學的學習興趣。

三、 結束語

興趣是學生最大的老師，興趣能夠有效地提升學生的學習效率，興趣可以有效地提升教學過程的質量，化學是一門以實驗為基礎的學科。所以要更好地在化學的教學過程中培養學生的學習興趣。

參考文獻：

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[2]邵月喜.如何在初中化學教學中激發學生的興趣[J].吉林教育，2017（22）.

作者簡介：張振會，甘肅省武威市，甘肅省天祝縣打柴溝鎮初級中學。