多媒體信息技術應用于農村小學數學教學的思考

張亙麟

【摘要】多媒體信息技術在小學數學教學中的廣泛運用，為小學數學教學添上了一道亮麗的色彩.在多媒體信息技術的帶動下，小學數學課堂教學的效率和質量逐漸得到提升.然而，農村的小學教學條件有限，這在很大程度上影響了小學數學教學的效率和質量.因此，為了保證小學數學教學的高效性，農村教師就應該積極把握多媒體信息技術，以此促進小學數學教學的效率和質量.本文闡釋了對多媒體信息技術應用于農村小學數學教學的思考.

【關鍵詞】多媒體信息技術；農村小學數學教學；優勢；策略

數學是小學階段比較重要的學科，但是很多小學生在學習該課程的過程中存在畏難情緒.在小學數學教學的過程中，教師合理運用多媒體信息技術可以激發學生學習的興趣.同時，多媒體技術為學生提供了良好的氛圍，在很大程度上提高了學生的學習效果和質量.因此，教師在實際教學的過程中應該結合農村小學數學教學的實際情況，并以此為基礎利用多媒體信息技術教學，保證學生在實際學習的過程中能夠更加透徹地理解所學知識.

一、多媒體信息技術在農村小學數學教學中的優勢

（一）激發學生學習興趣，提升教學效率

通常情況下，在傳統小學數學教學的過程中，受教學條件的限制，教師往往運用傳統教學手段和方式.在這樣的情況下，學生學習數學知識的興趣和積極性并不會得到提高，導致課堂教學不能取得良好的教學效果.但是，多媒體信息技術的出現為農村小學數學教學帶來了福音.教師借助多媒體信息技術能夠更加直觀地把數學知識展現在學生面前，保證學生更加透徹和清晰地理解數學知識，提升學生的學習興趣和熱情.因此，多媒體信息技術在小學數學教學中得到有效應用能夠在很大程度上激發學生的學習興趣[1].

（二）突出教學重點，強化教學質量

在以往的農村小學數學教學中，小學數學教材中涉及的重點知識比較多.小學數學教師在實際教學的過程中卻不能有效把握教學重點，導致浪費教學時間.但是，多媒體信息技術的出現，轉變了這一狀態.教師在實際教學的過程中能夠充分地關注教材內容，并把教材內容和學生的實際學習情況相結合.通過多媒體信息技術，教師能夠更加清晰地向學生展示教學難點和重點，解決了教學內容混亂的問題.因此，多媒體信息技術能夠在很大程度上強化小學數學的教學質量[2].

二、多媒體信息技術在農村小學數學教學中的實施策略

（一）更新教學觀念，提升教師信息技術素養

教學觀念與教師的教學效果存在很大的關聯.農村小學數學教師應該轉變傳統的教育觀念，從學生的實際學習情況出發，為學生創建高效的小學數學教學課堂.通常情況下，農村教師接受信息技術培訓的機會比較少，導致很多農村教師無法靈活運用信息技術.在這樣的情況下，教師自身應該提升多媒體信息技術的使用能力，提升信息技術素養.比如，學校應該增加教師培訓的次數，在經濟條件允許的情況下為教師提供更多信息技術學習的機會.同時，在學校內部可以組織信息技術應用交流大會，讓教師之間針對多媒體信息技術教學進行交流和溝通，以此促進全體教師的發展.

（二）運用多媒體信息技術展現教學課件

農村小學數學教師想要提升自身的教學質量和效率，應該運用多媒體信息技術制作小學數學教學課件.教師在課件制作的過程中，應該合理運用多媒體信息技術.比如，在課件內部融入圖片、音頻等內容.一年級的學生自我控制能力比較弱，經常出現注意力不集中等問題.如果教師能夠在課件中融入一些卡通圖片就會吸引學生注意力，激發學生的學習習興趣.例如，教師在進行人教版一年級小學數學“認識圖形”教學的過程中，就可以在制作課件的過程中插入一些圖形，并給圖形涂上不同的顏色.在課堂上，教師就可以通過多媒體信息技術展現出來，學生在多種顏色圖形的感染下，就會集中注意力，跟隨教師的講課步伐[3].

（三）多媒體信息技術與傳統教學相結合

多媒體信息技術和傳統的教學手段相比存在極大的優勢.傳統的教學模式運用的教學工具僅僅是一支粉筆、一塊黑板，黑板承受的知識內容十分有限.但是，運用多媒體信息技術進行教學，教師就可以在較短時間內向學生展現出更多的數學知識，保障了學生接觸較多的學習內容.當然，教師在實際教學的過程中應該把多媒體信息技術與傳統教學相結合.比如，在進行人教版小學數學一年級“認識鐘表”教學的過程中，教師如果僅僅運用多媒體課件進行教學，學生無法透徹理解所學的知識.這時，教師便可以與傳統教學手段相結合，按照教材中的內容引導學生畫出重點，介紹認識鐘表的方法.

三、結論

綜上所述，在農村小學數學教學中運用多媒體信息技術已經成為當前的一種趨勢.教師能夠借助多媒體信息技術向學生展現數學內容，能夠轉變傳統的小學數學教學課堂.相信在教師的努力下，農村小學數學教學課程定會發展得越來越好.

【參考文獻】

[1]王厚輝.多媒體信息技術應用于農村小學數學教學的思考[J].新課程（小學），2017（1）：120.

[2]蘇麗.多媒體信息技術應用于農村小學數學教學的思考[J].學周刊，2016（14）：78-79.

[3]李靜.多媒體在小學數學教學中的應用——以西師版二年級教材為例[J].中華少年，2016（3）：154.