淺析情景教學對高中數學教學的影響

張華

摘 要：在高中素質教育中，數學作為主科目已經說明其重要性了。在數學教學中，很多學生對于數學教學方法大多都存著抵觸的心理。因為，目前普遍大多教師在上高中數學課時，教學方法過于單一，學生學不進去也沒有興趣。顯然，傳統的數學教學方法已經不能夠滿足當下的學生了。近來，教育界推崇利用情景教學法，這讓很多老師跟著運用，情景教學法也逐漸運用到高中學生的數學課堂中。

關鍵詞：情景教學法；高中數學；教學影響

由于新課標的改動，傳統古板的教學方法顯然不適合如今的課標內容，以及要求。因此，高中數學也在尋找教學方法和新的突破口。隨著課標的改革，如今的數學不像以往數學只是為了學習死板的理論知識，更重要的是鍛煉學生的實踐動手能力以及創新精神。對此，高中數學課堂中逐漸引用了一種新的教學方法——情景教學法。情景教學法非常適用于新課標的核心理念，也能夠培養學生學習興趣。筆者就此對情境教學法對高中數學教學的積極影響做出了淺要分析。

一、情景教學法的概念

作為當今高中數學教學中必備的教學方法，很多人表示聽過卻不了解，那么什么是情景教學法呢？情景教學作為一種新的教學手法，它需要教師擁有很好的帶入感。教師要利用自身的感情色彩，加上生動形象的語言將學生帶入到教師教學所要利用的幻想情景中，從而增強教師的教學效果，同時，還可以讓學生在一個放松的環境下安心學習。在高中數學教學中，教師如果要運用情景教學法，應該充分的了解學生年齡特性、性格特點等，然后利用這幾點設置學生感興趣的情景。這樣，學生才能迅速進入角色，宛如身臨其境。繼而，間接的幫助學生在放松的環境下快速掌握數學知識要點，提高思維能力，樹立正確的學習態度。

二、情景教學在高中數學教學中的運用

（一）教師利用提問，創造數學教學情景

目前，很多高校學生對于數學這門學科的反映都是覺得太難了。其原因，就是因為數學的邏輯性較強，需要學生一步一步的細心推敲，那么，作為教師應該如何把簡單繁瑣的數學知識變得簡單明了呢？教師對此可以在教學中設計合理的問題情景，這就很容易把學生帶入思考的學習氛圍之中。教師設計問題時應該注意，設計的問題要有實用性，同時還要有趣味性。滿足以上兩點，設計的問題才能夠激發學生的學習興趣。比如，學校剛舉辦完運動會。教師就可以借此講解數列。可以提問：每次參加比賽有15名運動員，但每場只能上3位運動員，如果保證每次比賽，每個運動員都能參加，有多少種出場方法？這樣，學生能夠根據身邊所發生的事很好的被帶入情景中，也讓學生在思考中掌握了數學知識。

（二）利用實物給學生創造數學教學情景

利用實物創造數學教學情景，是最為簡單直觀的一種方法。在教學中，教師應該充分利用學生的眼觀、耳觀等五官知覺。在教學中最為常見的就是在數學課中，教師帶來的模型，這可以直接刺激學生的視覺，激發學生的學習興趣，同時也為后面所學課程做了鋪墊。現在很多高中校，都完善了相應教學設備，幾乎所有教師都學會利用多媒體設備來給學生展示所學課程內容。對此，數學教師也可以利用多媒體設備給課程進行詳細的分解。

（三）分組競賽創造數學教學情景

在數學教學設計中，教師可以結合高中生年齡階段的特性來進行情景教學。教師可以利用高中生爭搶好勝的心理組織數學競賽，教師可以把學生劃分為不同的小組，然后采取加分制度。然后提出學生能夠接受的問題情境，讓幾個小組之間競賽。這極大的調動了課堂氣氛的活躍，也提高了教學效率。

三、情景教學對高中數學的積極影響

（一）激發學生學習興趣和自主學習性

在高中數學情景教學法開展中，它能夠極大的活躍氣氛，讓學生在數學中樂于探索。情景教學法在數學中剛運用，收效便特別好。它能夠緊緊的抓住學生的眼睛，讓學生感到吸引，覺得十分有興趣。興趣是最好的老師，沒錯，學生只要有了興趣，便會自主去學習探索。情景教學由于貼合學生年齡階段特性，所以能夠讓學生感到充滿興趣，也能夠調動學生學習數學的積極主動性。當學生對數學教學感到了趣味產生了濃厚的興趣時，學生便能夠從以前的被動學習轉換為自主學習。所以，情景教學不止能夠讓學生對數學產生興趣，還能培養學生的自主學習性。

（二）拓展學生思維加強師生情感

在情景教學方法使用過程中，當教師構建好了教學情景以后，剩下的則是需要學生自主去探索。在這個自主探索的過程中，很好的鍛煉了學生的腦力，讓學生進一步的掌握數學知識，同時也拓展了學生的數學思維能力。情景教學法不僅讓學生拓展了思維能力，還拉近了師生之間的距離。在情景教學法的使用中，需要教師帶著豐富的情感來構造情景，并充分與學生之間交流感受。在這個過程中，教師和學生情感之間越來越近一步，越來越互相了解，學生也和教師共同進步。這樣既能夠提高數學學習效率，還能夠提高教學質量。

四、結語

教師的教學方法關乎到學生的學習情況，學生的學習情況則關系到我國社會未來的發展。因此，作為一名高中教師，應該重視在教學中的教學方法，學會善用情景教學法與數學相結合。這樣，情景教學法才能發揮最大的用處，才能夠為學生和教師帶來共贏的局面。

參考文獻

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[2]王心爽.思考情景教學對高中數學教學的積極影響[J].亞太教育，2016，（24）：66.