基于小學英語教學中核心素養的培養策略研究

李婷

【摘要】小學階段培養學生的核心素養，塑造學生正確的人生觀、世界觀、價值觀是小學教育中非常重要的教育部分。核心素養的培養不僅需要通過開展課外活動、校內實踐和思想教育課程來實現，還需要教師在教學過程中通過教學潛移默化學生的行為意識，在教學中培養學生的核心素養。本文基于小學英語教學中核心素養的培養和提高進行分析，旨在為小學英語教學中做好學生核心素養培養工作給出一定的建議。

【關鍵詞】小學英語；英語教學；核心素養；培養策略

一、小學教育滲透核心素養培養的重要性

小學英語教學相對于其他學科來說，有更多的優勢對學生進行情感熏陶和核心教育，由于小學英語教學中教師可以根據所學英語故事的講解提升學生的英語知識水平，在這個過程中教師能夠通過這些故事給學生講述更多的道理，對學生的基本素質培養有很大影響。

小學英語教學中的核心素養培養主要體現在日常教學中對學生的教育，小學階段的學生思想上不成熟，在學習、生活中會受到他人的影響很大，如果學生在小學階段沒有形成良好的思想基礎、道德觀念，在社會生活中沒有得到正面的、積極地影響，會給學生的發展帶來不利影響，可見小學教育中滲透素質教育的重要性。小學階段學生在學校受到的教育一定程度上能夠使學生的核心素養向更好的方面發展，使得學生形成良好的習慣，減少其他環境對學生核心素養的負面影響。小學英語教學中通過教師的教育教學工作，能夠更好地培養學生更高的核心素養，使學生在以后的社會生活中有較高的素質，在未來發展中有更高的競爭力。

二、小學英語教學中的核心素養培養中出現的問題

1.教學延伸知識范圍窄，引導效果較差。有些教師在培養學生的核心素養時，常常會在課堂教學的過程中通過某一教學內容對學生所學知識進行更多方面的知識延伸，讓學生學習到更多的知識，但是實際教學中這樣的知識延伸往往有范圍較窄，引導效果不理想的情況。知識延伸范圍窄主要是教師的準備工作不充分、不全面造成的，教師在對一篇英語課文進行備課時應該做好相關知識點的了解工作，在教學中有些教師往往只是將知識像一個方向延伸，而沒有在課堂上做到全面的進行知識延伸教學，學生接受的延伸知識不多，培養效果不理想。

2.培養注重知識積累，行動上缺少指導。在提升學生的核心素養過程中，有些教師只注重學生是否了解了相關核心知識，對于學生日常行為、對相關知識的理解程度上關注較低，如教師在英語教學中雖然在課堂中給學生講述了什么樣的行為習慣是良好的行為習慣，但學生也只是被動的接受了教育，對學生心理波動影響不大，學生也沒有真正理解為什么要培養這些行為習慣。一些教師在教學中注重素質教育加強對學生的要求，反而忽視了在日常管理中對學生行動上的指導，學生不能夠真正體會到這些核心素質中的內涵，知識與行動之間產生差異卻得不到正確的引導，使得學生的核心素養提升速度緩慢。

3.教育引導不合理，學生缺乏實際體驗。核心素質的培養需要從多個方面引導學生，由于一些原因的限制，學生對于核心知識的學習停留在較淺層面上，學生真正理解核心知識并能夠提升自身核心素質的情況較少，知識就需要教師的正確引導。很多教師在教育過程中引導不合理，表現在沒有讓學生有真實的體驗，難以真正理解核心內涵。

三、小學英語教學中提升學生核心素養的途徑

1.在英語教學中強化核心素養培養。想要培養學生的核心素養，首先需要讓學生了解一些基礎的核心內容，在小學英語教學中核心內容的灌輸可以與教材結合起來，在課堂教學中結合所講課程能夠很好地達到教育作用。例如教師在進行英語單詞教學的過程中，通過對單詞意思的解讀，可以多聯系實際學生接觸到的生活實例進行講解。在培養學生的核心素養過程中，教師應該做好示范，教師個人素質需要不斷地提升，如果教師行為不當，往往會給學生帶來不好的影響。小學階段的學生思想、行為等方面很多都來自于對教師的模仿，如果教師不能夠為人師表，就很難教育出品德良好、素質較高的學生。教師在英語教學中強化學生核心素養的培養需要注意經常在教學中滲透核心素養的培養教育工作，使學生能夠潛移默化自身行為，提升個人素質。

2.教學中引入實例避免泛泛其談。教師在英語教學中提升學生的核心素養，需要將核心知識與實際生活、實際學習聯系起來，避免在教育過程中講套話使學生產生倦怠感，需要從一些實例中讓學生真正學習到核心內容，培養學生的核心素養。例如在教學中教師引導學生在日常生活中要講文明懂禮貌，但讓學生真正理解還需要通過具體事例的講述，如什么樣的行為是講文明懂禮貌的行為，學生在生活中遇到一些問題應該注意禮貌等等。

3.注意學生不同階段的理解能力。小學英語教學中對學生進行核心素養的培養，還需要根據學生的實際理解能力進行不同的培養。小學一、二年級的學生理解能力相較于四、五年級的學生有一定的差距，在進行核心素養培養過程中，在低年級的英語教學中需要培養學生的基礎素質，避免學生難以理解的內容；高年級的學生則需要更有教育意義、更有內涵的核心知識講解，也要在教育中多引導學生讀書學習，提升學生的個人素質。

四、結束語

在小學英語教學中提升學生的核心素養是重要的教育內容，在教學的過程中教師不僅要做好教書工作，也要做好育人工作，使學生的思想意識、行為規范都向更好的方向發展，提升學生的核心素質。在教學中教師也要注意教學方法，使得核心素養的培養更能使學生接受，做好教育工作。

參考文獻：

[1]朱雙麗.小學英語核心素養研究現狀及解決策略[J].教育實踐與研究（A），2017（05）.