小學數(shù)學趣味性的實踐研究

張璐

【摘 要】新課標實施以來，在小學數(shù)學教學課堂上越來越重視課堂教學的效率。在小學教學中引入“趣味性”的教學元素能夠通過提升學生的學習興趣度來提升小學數(shù)學教學的有效性。學生的學習興趣是推動學生持久學習的重要動力。另外，數(shù)學本身也是一門抽象性特別強的學科，要想讓學生在學習中不斷地取得進步必須要利用趣味性強的教學策略來充分挖掘?qū)W生的學習潛力。結(jié)合本人執(zhí)教以來的教學經(jīng)驗以及數(shù)學教育對小學數(shù)學教學的研究，小學數(shù)學課只有不斷變得更加有趣才能充分激發(fā)學生的學習熱情。本文在對小學數(shù)學教學展開調(diào)查研究的基礎(chǔ)上探究如何更進一步地使學生感受到數(shù)學教學的趣味性，提升小學數(shù)學教學水平。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；趣味性教學；實踐研究

我國著名的教育家孔子有過一句話叫做“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在教學當中學生的學習興趣是促進其不斷前進的重要動力。小學數(shù)學是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的基礎(chǔ)時期，這一時期對于學生學習興趣的培養(yǎng)關(guān)系到學生今后的數(shù)學能力能否能進一步得到提升。興趣可以極大程度上激發(fā)學生的學習求知欲，促使學生在面對困難的時候能夠以積極樂觀的心態(tài)去面對。學生對于數(shù)學學習的興趣也是保證數(shù)學課堂效率提升的關(guān)鍵因素，因此，教師為了能進一步提升學生的數(shù)學學習能力，需要在教學當中不斷地開展趣味性教學實踐研究，并進一步地把這些研究轉(zhuǎn)化為具體的教學方法以達到學生學習能力的提升。

一、充分運用教材資源

教材是指導學生學習的關(guān)鍵因素，教材當中所涉及的教學課程的編排以及教學案例的展示充分體現(xiàn)出了一般性的教學特點，教師在教學的過程當中要充分利用教材資源來實現(xiàn)教學目標的達成。在小學數(shù)學教學當中教師在一定要在對教材資源進行充分挖掘的基礎(chǔ)上展開下一步的教學，為了實現(xiàn)這一目標教師要充分領(lǐng)會數(shù)學教材編寫人員的創(chuàng)作思路，認清他們教材編寫的規(guī)律性，熟悉教材里面的重點部分以及次要部分，在完成這些的基礎(chǔ)上再結(jié)合本班學生的數(shù)學學習特點通過合理的穿插一些符合學生學習興趣的內(nèi)容以提升學生學習的學習熱情。例如，在向?qū)W生講解乘法運算的時候，教師就可以根據(jù)課本上的教學方法，再結(jié)合本班學生的特點對教材內(nèi)容進行有選擇性地增減以及對其進行“本土化”的加工，像在向?qū)W生講解如何利用乘法運算計算小數(shù)的時候，教師就可以舉這樣一個教學案例，像星期天，學生A和父母一起去超市購物，在購買雞肉的時候經(jīng)過稱重發(fā)現(xiàn)雞肉的重量是2.1千克，一千克雞肉的價錢是12元，那么買這么多雞肉一共花了多少錢？通過這樣一種方式很好地把數(shù)學教學課堂與學生的現(xiàn)實生活結(jié)合了起來，而且因為這道問題也是學生在日常生活當中經(jīng)常遇到的問題，這樣就可以在極大程度上激發(fā)起學生的興趣度，從而使學生的數(shù)學學習能力得到進一步的提升。

二、在課堂上引進豐富多樣的趣味性游戲

有心理學家在研究孩子的學習特點時，發(fā)現(xiàn)學生在游戲當中的專注程度特別高，而且在游戲當中對于游戲事物的理解也比平常不玩游戲時的層次有所提高。愛玩是孩子的天性，在教學當中教師要根據(jù)學生的這一特點合理地引導學生通過游戲來不斷地提升自身的學習能力。數(shù)學相對于小學教學當中的語文教學來講是一門抽象性比較強的學科，學生在學習的過程當中經(jīng)常會涉及許多復(fù)雜的運算，而且在運算的過程當中一不小心也會出現(xiàn)各種各樣的失誤，致使前面的運算全都做了“無用功”。因此，在教學當中教師要積極地引進多種多樣的趣味性游戲來優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)以提升學生的學習興趣，促使教學水平的進一步提高。例如，在向?qū)W生講解圓周率“π”后面數(shù)字的時候教師就可以安排學生進行游戲競賽，比誰能記住π后面更多的數(shù)字，像有的學生經(jīng)過速記，能夠記住的是后面的五位數(shù)，分別是“14159”而有的學生則能記住后面的十位數(shù)，分別是“1415926535”，通過在教學當中實施好這樣一種趣味性的教學游戲比賽有利于激發(fā)出學生“你爭我搶”的學習干勁，進而能夠更進一步地使學生在學習當中不斷地對新知識進行探究，進而提升小學數(shù)學教學的水平，使小學數(shù)學趣味性教學向著更高的目標邁入。

三、在趣味性教學當中提升學生的數(shù)學創(chuàng)新思維

隨著時代的不斷發(fā)展進步，我國對于富有創(chuàng)新型思維能力的人才的重視程度越來越高。在小學教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅事關(guān)我國創(chuàng)新型社會的建成與發(fā)展而且也關(guān)乎學生以后的成長發(fā)展。因此，在小學數(shù)學趣味性教學當中教師一定要充分利用好多種教學手段來促進學生創(chuàng)新型思維能力的形成與發(fā)展。具體到教學方法上教師可以首先打破存在于思維當中舊教學思想的桎梏，積極地變革自己的教學思想，把創(chuàng)新型思維作為自我教學的一項重要組成部分，另一方面教師在教學課堂上要積極發(fā)揮學生的自主性能力，讓學生參與到課堂教學當中，讓他們敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生對于知識的自我探究能力。最后在教學當中教師也要充分鼓勵學生去勇敢地表達自己對于知識的看法，對于一些存在著疑問的知識要敢于質(zhì)疑，同時學生在解決問題的過程當中也要不斷地思考，不斷地進行自我批判，以達到自我知識體系的更新。通過在數(shù)學趣味性教學當中積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維能力能夠?qū)崿F(xiàn)普通教學的升級，最終使學生的數(shù)學學習綜合素質(zhì)得到更深層次的提升。

結(jié)語

在小學數(shù)學趣味性教學當中，教師一定要結(jié)合學生的學習特點和興趣積極有效地展開教學活動，具體可以通過在教學當中充分挖掘教材里面的資源，以及在教學當中引入豐富多彩的教學游戲，最終使學生能夠在趣味性教學的過程當中不斷地提升自我的數(shù)學創(chuàng)新思維，使學生的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)能夠在一種輕松快樂，和諧融洽以及平等開放的環(huán)境中得到不斷的提升，進一步讓學生養(yǎng)成良好的學習素質(zhì)。

【參考文獻】

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