培養(yǎng)良好誦讀習(xí)慣 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)*

丁學(xué)玲

（靖遠(yuǎn)縣石門中學(xué) 甘肅 白銀 730600）

自古以來，人們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)一直都特別重視誦讀，我們需要指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)和課外用心堅(jiān)持誦讀，養(yǎng)成良好誦讀習(xí)慣，以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣的方法

（一）激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。誦讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中永遠(yuǎn)不變的一劑良方。中國(guó)青少年研究中心副主任孫曉云說過，對(duì)于一個(gè)孩子來說，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣等于在心里頭裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。

誦讀是讀出聲來的朗讀，誦讀是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平的重要手段。興趣是最好的教師，只要學(xué)生對(duì)誦讀有了興趣，他們就會(huì)自主去誦讀。在平時(shí)教學(xué)中，教師要經(jīng)常適時(shí)向?qū)W生介紹古今中外名人酷愛讀書的典故，如聞雞起舞、程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股等，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時(shí)，課堂上，讓那些熱愛誦讀的學(xué)生一展身手，起到榜樣示范作用，以此來帶動(dòng)其他學(xué)生自覺主動(dòng)地誦讀，把誦讀看做是每天必做的一件事，甚至達(dá)到“一日不讀，便覺食之無味”的程度。在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師可多采用身臨其境的配樂朗誦課件，通過對(duì)誦讀視頻畫面的欣賞，也可以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，使課堂充滿活力，讓學(xué)生愛上誦讀。另外還可通過“以挑戰(zhàn)激勵(lì)學(xué)生，用成功鼓勵(lì)學(xué)生”等手段，如：開展誦讀比賽，使學(xué)生的誦讀興趣得到保持和發(fā)展，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）掌握正確的誦讀技巧。《初中語(yǔ)文新課程課標(biāo)》中關(guān)于誦讀的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”從“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”就可以看出誦讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的手段。

誦讀不是一般的朗讀，而是用清晰、洪亮的聲音，結(jié)合各種誦讀技巧來完善地表達(dá)作者的思想感情，是一種語(yǔ)言藝術(shù)的再創(chuàng)造。而誦讀技巧是在朗讀活動(dòng)中所運(yùn)用的一切表達(dá)方法，是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的必要手段，是誦讀時(shí)為了抑揚(yáng)頓挫，讀得“活”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，更恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意而使用的一些技巧和方法。如：語(yǔ)調(diào)的平直、升降、曲折；語(yǔ)音的強(qiáng)弱；語(yǔ)速的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，再配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使整個(gè)誦讀富有感染力，使作者、誦讀者、聽者達(dá)到情感上的共鳴。

（三）提倡多讀勤練，讀練結(jié)合。誦讀是語(yǔ)言實(shí)踐最重要的途徑。只有讀的多，才能悟得深。多讀有助于語(yǔ)言的感知、吸收、積累、也有助于思維的發(fā)展。讓孩子在其記憶力最強(qiáng)盛的時(shí)代，通過背誦將最經(jīng)典的古詩(shī)文化作自己的血肉，這是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的“童子功”。肚子里“別人的東西”儲(chǔ)存多了，漸漸就內(nèi)化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這個(gè)古訓(xùn)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。多讀，教師指引學(xué)生充分利用班級(jí)圖書柜、學(xué)校閱覽室、校圖書館借閱書籍，并鼓勵(lì)大家摘抄好的詞、句、段。勤寫，筆勤出好文。這樣，多讀勤寫，思路才會(huì)活，文章才會(huì)精。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法，切身的體會(huì)在不知不覺中化為自己的東西，這是誦讀達(dá)到的最高境界。在語(yǔ)文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)匕才耪b讀環(huán)節(jié)，可以有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教師在日常教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生誦讀訓(xùn)練，通過多讀勤練、讀練結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提升學(xué)生的誦讀水平和能力。

二、課外促進(jìn)學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）利用班會(huì)促進(jìn)學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財(cái)富，其中《弟子規(guī)》是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們前進(jìn)道路上的指明燈；《千字文》是由一千個(gè)不同的漢字組成，不僅可以教人識(shí)文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理。作為語(yǔ)文老師兼班主任，利用每周課外閱讀限時(shí)15分鐘指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》等，也可組織觀看中央電視臺(tái)“快樂大吧”中《小小學(xué)堂》、《朗誦者》、《中華詩(shī)詞會(huì)》等經(jīng)典誦讀節(jié)目，感染他們，激起他們模仿欲，更好的增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，更有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。

（二）利用校園廣播誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生誦讀積累的習(xí)慣。每天利用校園廣播早、中、晚誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生沉浸在濃厚的經(jīng)典文化氛圍里，通過長(zhǎng)期的誦讀“灌耳音”，讓學(xué)生在有意或無意的聽誦中收到熏陶和感染，成熟心智，明辨是非，懂得善惡與美丑。

（三）利用朗誦小組，促進(jìn)學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每周都開設(shè)興趣小組詩(shī)歌朗誦課，在各班抽取興趣愛好者，按照年級(jí)分組，配樂選取經(jīng)典美文，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，如在對(duì)梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》、岳飛《滿江紅》等經(jīng)典美文的朗誦中，讓他們更加自信和勵(lì)志，熱愛誦讀積累，養(yǎng)成良好的誦讀積累習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）營(yíng)造書香家庭，促進(jìn)學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在校外讓家長(zhǎng)也配合學(xué)校，積極參與到“經(jīng)典美文誦讀積累”活動(dòng)中來，倡導(dǎo)每個(gè)家庭每周周末抽出一個(gè)小時(shí)陪孩子一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，亦可在睡前堅(jiān)持聆聽或跟讀喜馬拉雅視聽中《千字文》、《百家姓》等國(guó)學(xué)啟蒙的音頻吟唱，形成全家共同閱讀的好習(xí)慣，形成共同提高的親子成長(zhǎng)良好氛圍。

總之，要養(yǎng)成愛誦讀的好習(xí)慣，因?yàn)楹玫牧?xí)慣就是素養(yǎng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成手不釋卷的習(xí)慣，學(xué)生的人生就成功了一半。良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一朝一夕之功，冰凍三尺，非一日之寒。在學(xué)校需要語(yǔ)文教師時(shí)時(shí)督促，天天提醒，對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣作出明確的、切實(shí)可行的要求。我們堅(jiān)信：通過培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典習(xí)慣，一定能全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生受益終身。