提高中職數學課堂吸引力的方法、方案研究

趙維清

（山西省大同市云岡區職業中學校 山西 大同 037007）

根據對中職學校數學課堂的調查，發現很多學生的數學基礎比較差，也沒有形成學習數學的良好習慣，更沒有學習數學的積極性，這也使得他們的數學成績很不理想，還為院校的教學和管理帶來了極大的困難。若想將這一教學現象進行改變，最直接且最有效的方法便是提高數學課堂的吸引力，以此來提高數學教學的效果以及學生對數學學習的興趣[1]。

一、中職數學課堂存在的作用

根據調查可以發現，中職院校的很多學生他們并沒有很好的數學基礎，不論是他們對數學的學習方法還是學習態度，都存在著很大的問題。所以教師在完善教學模式、激發學生學習興趣以及調動學生積極性等教學過程中，應充分的將數學課堂在中職教學中的作用體現出來。隨著新課改政策的全面落實，中職院校的數學教學的方法和內容也都得到了一定的擴展。此外，在傳統的數學教學之中，教師只是一味的講解和傳授，而學生只能進行被動的學習，這也使得數學課堂變得極為枯燥、無趣，也由此很多學生經常無法集中注意力，甚至有的學生還會在課堂上出現睡覺、玩手機等情況，這不但影響了學生對數學課程的學習，同時也大大降低了數學教學的質量和效率。然而與傳統的教學模式不同，隨著數學教學活動的不斷完善和推行，學生在課堂中的主體地位也得到了體現，教師也從最開始的主體變成了現在的主導，隨著教學活動的不斷開展，學生對數學的學習興趣得到了激發，注意力也都集中到了對數學知識的學習上。根據相關人員對某中職院校數學課堂所進行的調查結果發現，隨著教學活動的開展，學生對課堂的參與程度得到了提高，學生的積極性也都被帶動了起來，以前出現的睡覺、玩手機等情況也都不復存在，通過實踐活動對數學知識進行學習，學生的實踐能力以及創新能力也都得到了一定的提高，而數學課堂的教學質量和效率也都得到了有效的提升[2]。

二、提高中職數學課堂吸引力的方法、方案

在進行數學課堂教學的過程中，教師可以在課堂剛開始時設置一些與教學相關的課前活動，可以以游戲的形式，也可以以小品的形式進行。同時教師可以將這節課的知識點以問題的形式在課前活動中提出，設置教學懸念，以此來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，進而帶著問題積極融入到學習的氛圍之中，進行自主思考以及和同學互相合作，并將問題的答案探索出來。通過科學的研究發現，一般學生在教學課堂中的注意力能保持十五分鐘左右，而課前的導入過程的有效性也直接關系著認真聽課的學生人數，通過設置課前教學活動，可以將學生有效的帶進學習的氛圍之中，吸引他們的注意力并使其高度集中，大大提高了學生學習數學的效率。

除此之外，教師還可以通過多媒體設備進行數學教學。對于那些比較固定的數學定義和圖形，教師可以通過多媒體使其與聲音、圖像相結合，這樣學生便可以更直觀地對知識進行觀察和了解，同時多媒體教學還能在一定程度上將學習數學的難度降低。同時，多媒體數學教學方案，是通過運用多媒體二維和三維的動畫技術，以視頻的形式將數學的動態知識進行展現，多媒體教學的應用可以有效的吸引學生的注意力，使學生能更專注于問題的觀察、發現、分析及解決[3]。

有效提高中職數學課堂吸引力的方法還有合理規劃數學教學的內容，以此來提高數學課堂教學的效率。由于目前中職學生普遍都是數學基礎薄弱，因此，教師可以改善教學模式，對教學內容進行合理規劃，以此來保證教學內容能與目前學生的基礎與接受能力相符。而想實現這點，便需要教師能積極認真地鉆研數學教材，對教材中的知識點和內容進行掌握。除此之外，教師也需要對學生的基礎與接受能力進行了解，這樣教師便可以進行針對性教學。在數學課堂的教學中，教師也需要注重學習和鞏固數學基礎知識，并降低學生學習數學課程的難度，進而加強學生對數學知識點的理解、吸收和應用。同時，教師也需要注重對學生學習興趣的培養和數學素質的提升，這樣才可以大幅度提高中職教學課堂的吸引力，進而提高中職數學教學的整體質量[4]。

中職數學教學并不是枯燥乏味的，教師應該從學生角度出發，完善教學內容和方法，以此來激發學生學習數學的興趣，使他們能積極投入到數學課堂學習之中，同時教師也需要結合實際生活，以此來提高學生的實踐應用能力，進而為學生塑造輕松、生動的學習氛圍，并提高中職數學課堂的吸引力，讓學生愛學數學、樂學數學[5]。