外來工子女課外閱讀習慣培養與實踐

李欣儀

[摘 要]小學語文閱讀教學對于學生的閱讀能力和閱讀習慣的培養具有非常重要的作用，尤其對于在城市中外來務工人員的子女而言。這類學生往往在出生后不具備良好的閱讀環境，所以在小學語文閱讀過程中會產生巨大的困難。本文主要結合外來務工子女課外閱讀培訓的價值和意義，找出現階段外來務工人員子女課外閱讀存在的問題，然后根據具體的問題給出相應的對策，幫助外來務工子女快速提高課外閱讀能力，培養他們的課外閱讀習慣，讓這些孩子在未來更好地掌握閱讀，收獲閱讀的快樂。

[關鍵詞]小學語文 ； 外來務工子女 ；課外閱讀 ； 問題 ； 對策

一、外來務工人員子女課外閱讀的重要性

由于外來務工人員子女本身的特殊性，所以造成了課外閱讀培養會存在更多的意義。外來務工人員的子女一般從小屬于“留守兒童”，所以往往沒有接受閱讀培養的“熏陶”，所以在進城讀書的過程中會在“閱讀”培養中存在許多的困難和問題。但是正是這些問題和困難，才顯得對外來務工人員子女進行課外閱讀能力和習慣培養的重要性。除了一般的課內閱讀外，外來務工人員的子女通過課外閱讀的教學一方面可以更好地補充課內閱讀量的不足，迅速拓展閱讀范圍，增加閱讀量，提高務工人員子女對閱讀的認識，同時更好地進行閱讀拓展，不僅可以學習好小學語文，而且還能快速提高閱讀能力和培養閱讀習慣。另外閱讀習慣對于一個人的寫作是非常具有幫助的。對于外來務工人員的子女而言，寫作能力也是他們的一個比較薄弱的方面，課外閱讀能夠幫助這些學生在閱讀材料中找到新的寫作模式，長期而具有規律性的閱讀可以幫助學生積累寫作素材，另外還能提高寫作水平，所以培養外來務工人員子女的課外閱讀習慣和能力對寫作是非常重要的。

二、外來人員子女課外閱讀培養的目標

外來務工人員的子女在城市小學學習過程中應該注重對其培養目標的確定。在現階段小學語文教學要求中說明學校應該培養學生獨立自主的閱讀能力。所以在外來務工人員子女的閱讀培養中要注重閱讀目標的設定。通過在課外閱讀的情感體驗，積累一定的閱讀知識，掌握正確的閱讀方法，培養學生語感，讓學生能夠在閱讀過程中掌握和鑒賞文學的魅力，使自身情感和素質受到熏陶，最終形成自己獨特的性格和精神特點。具體的要求主要是以下幾點，首先是讓外來務工人員的子女能夠通過課外閱讀從而愛上閱讀，能在閱讀中逐漸發現樂趣，并且逐漸培養對閱讀的興趣，這一要求是保證學生在后面獨立自主閱讀的過程中能夠持續下去的重要因素。其次，在外來務工人員子女課外閱讀的過程中要幫助學生養成閱讀習慣，能夠在以后的閱讀中帶著目標，掌握方法，保證質量，在規定時間內進行高效閱讀。所以這兩個課外閱讀訓練培養的目標應該成為外來務工人員子女課外閱讀培養牢牢抓住的重點。

三、外來務工人員子女課外閱讀的現狀分析

外來務工人員的子女在小學語文課外閱讀教學中存在許多的問題，在小學新課標中對小學語文閱讀教學提出了一些標準，例如閱讀的質量需要從不斷提高，在閱讀面上也必須要不斷拓寬，在小學語文的課外閱讀量上要不能低于100萬字，這是非常巨大的閱讀量，但是對于外來務工人員的子女而言，這也是一個幾乎不能完成的閱讀量，尤其是課外閱讀量。

經過分析可以看到，在外來務工人員子女的語文課外閱讀中，他們的生活體驗比較差，作為一座城市的外來人員，往往受到城市的“排斥”，不論是生活還是其他方面，這會對外來務工人員的子女在生活體驗上造成嚴重的影響。另外這些學生本身的學習水平也比較落后，導致他們在閱讀習慣的養成中困難重重，在在課外閱讀能力和習慣的培養中往往落后于其他人，不利于課外閱讀習慣的養成。在外來務工人員的子女閱讀習慣養成過程中，家庭閱讀環境不佳會造成學生不積極參與閱讀習慣的培養，一旦學生回到家就會陷入生活的“現實”中，而被環境阻力擋在閱讀之外。學生在家只有可支配時間有限，很多外來務工人員的子女回家后會幫助家人做力所能及的家務，比如做飯、整理衛生，或者是幫助看護弟弟妹妹。這會導致他們課外閱讀時間減少，不利于課外閱讀習慣的培養。現今小學學生的學業負擔越來越重，學習壓力也越來越大，所以課外閱讀的時間被壓縮得越來于少，學生的課外閱讀習慣更是難以在但時間內培養。這些都是現階段外來務工人員子女課外閱讀習慣難以養成的現狀分析。

四、外來務工人員子女課外閱讀習慣養成措施

良好的課外閱讀習慣不是一朝一夕就可以培養的，尤其是面對底子薄，基礎差，時間少，閱讀習慣較差的外來務工人員的子女而言。所以小學語文教師需要更加有耐心和信心幫助這些學生培養課外閱讀習慣。

首先，對于外來務工人員的子女需要進行興趣的培養，激發他們對課外閱讀產生興趣，“興趣是最好的老師”，只有讓外來務工人員的子女對課文閱讀產生濃厚的興趣后才能將學生帶上課外閱讀的道路。教師需要做好以下幾點，第一就是在培養和實踐外來務工人員子女的閱讀習慣時要結合課堂的學習，因為課堂時間相對較多，所以要在語文教學中充分把握，幫助學生激發興趣。第二就是對外來務工人員子女進行課外推薦，處于小學階段的學生本身對書籍的認識比較差，即使學生想在課外閱讀也不能準確把握閱讀材料。所以小學語文教師需要幫助學生推薦一些比較適合他們的書籍，幫助孩子更好地進行課外閱讀實踐，提高閱讀能力，建立課外閱讀的習慣。

其次小學語文教師需要在閱讀方法上對學生的課外閱讀進行指導，讓學生掌握正確的閱讀方法，最快培養學生的閱讀習慣。

最后要讓學生多做讀書筆記，在學生課外閱讀時要養成“勤動手與腦”的習慣。不斷思考，并不斷積累，通過讀書筆記記錄可以幫助學生更好地滲透閱讀材料，把握閱讀精髓，幫助學生提高閱讀能力，培養課外閱讀習慣。

五、結語

對于外來務工人員的子女在閱讀習慣培養與實踐中要充分了解這些學生的情況，多分析閱讀習慣養成的難點，針對學生的難點，積極尋找對策，幫助外來務工人員子女享受閱讀，最終建立良好的課外閱讀習慣。

參考文獻：

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